一年级科学第一单元《4、这是谁的叶》教学设计

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1、教科版一年级上册第一单元第4课《这是谁的叶》教学设计设计者：瑶琳小学周欢一、教材及学生分析：我们班共35人，由于刚入学，认知基本停留在幼儿园大班水平，课堂上还比较活跃，对于科学课也很有兴趣，对于周围的植物有一定的认识，同时富有童趣和想象力。二、教学目标：科学概念：叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。科学探究：在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。能用简单的图画描述叶的外部特征。根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。科学态度：对常见植物的特征表现出探究的兴趣

2、。产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。科学、技术、社会与环境目标：利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。三、教学重难点： 1、叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。2、根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。四、教学准备： 为学生准备：冬青叶、牵牛叶、法国梧桐叶、松树叶、月季叶、兰花叶，再准备一些多肉植物的叶子，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶，学生活动手册。教师准备：课件五、教学过程： 一、游戏引入(它们是哪些植物的叶)1．“猜叶”的

3、游戏。教师把课前收集的叶分类,请同学们来说说看到了什么样的叶子。师：同学们，老师今天为你们准备了很多小礼物，大家想不想看看生：想师：我们先来做个课前小游戏，你们告诉我，看到了什么样的叶子啊？3举手踊跃回答描述叶子的颜色、形状、大小、生长的地方，知道名称的也可以说名称。（设计意图：本环节设计让学生能用自己的语言描述看到的不同叶子，了解叶子是各种各样的。）2．由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。师：有谁想上来当小老师吗？你来让其他人猜猜你的叶子踊跃参加（设计意图：本环节设计提高学生的表达能力，引起学生观察叶子

4、的兴趣，从多方面认识叶子是不同的。）二、到校园里去找一找1.在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么问题?师：你们觉得我们的校园里叶子多不多啊？生：多。师：那大家想不想出去寻找叶子啊生：想。师：我们去哪里找呢？生：走廊上窗台、操场、花坛、我们的明德生态园。师：我们找的时候要注意什么啊？活动时注意安全，不能破坏花草树木，不能大声喧哗。师：现在我们就来玩一个新游戏，为地上的树叶找妈妈。找到落叶，然后找到是那棵树、哪朵花、那棵草上掉下来的，让落叶回到妈妈的怀抱，好不好啊

5、？生：好。（设计意图：本环节是本课的难点，学生需要根据叶子的大小、形状、颜色等特点，找到与之相同的植物，了解同一种植物的叶具有共同的特征）2.到教室附近的树木旁寻找,只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。“寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动,建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶,往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了,可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节

6、提供更丰富的信息。三、研讨围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”两个问题进行,教师还可以补充“除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?”师：我们是怎么找到叶子的妈妈的？生：妈妈的叶子和落叶的大小、长的样子都一样。师：你们还在其他地方找到这种植物了？生：教室的窗台上。老师的办公室里。它们的叶子长得都一样。3板书设计：1、叶是多种多样的,大小、形状、颜色、厚薄等都会不一样。2、同一种植物的叶子都是一样的。3