口语交际我们做朋友

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1、口语交际《我们做朋友》教学设计　　　　　　　教学目标：　　　　　　1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。　　　　　　2、学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。　　　　　　3、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点)　　　　　　4、能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)　　　　课前准备：　　　　　　1、多媒体课件。(教师)　　　　2、学生自备彩色卡纸自制交友

2、卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生)　　教学时数：　　1课时　　教学过程：　　　　一、创设情境，导入课题　　　　　　师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？　　　　　　来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)　　　　　　1、分享小朋友成长的快乐。　　　　　　　(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。　　　　　　　　生1：我

3、学会了拼音。　　　　　　　　生2：我学习了很多生字，还会写呢！　　　　　　　　生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！　　　　　　　　生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。　　　　　　　(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。　　　　　　2、板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。　　　　　　　课件出示要求：　　　　　　　(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。　　　　　　　(2)声音要洪亮。　　　　　　　　生1：我们做朋友。　　

4、　　　　　　生2：我们做朋友！　　　　　　3、说话训练。(课件出示：我和老师做朋友)　　　　　　　师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。　　　　　　　生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。　　　　　　　师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！　　　　　　　生：我和老师做朋友，我喜欢老师。　　　　　　　师：能成为你的朋友，我真荣幸！　　　　　　　师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？　　　　　　　师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。　　　　　　　生齐：我和老师做朋友。　　　　　　　师结：谢谢你们！现在我

5、宣布：你们都是我的好朋友了。　　　　二、说优点，介绍自己　　　　　　1、谈交友标准。　　　　　　　过渡：除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。　　　　　　　课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。　　　　　　　师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？　　　　　　　学生举手。　　　　　　　师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？　　　　　　　生1：他特别愿意帮助别人。　　　　　　　生2：有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。　　　　　　　师：他也是老师的好朋友。我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。　　　　　　　那么，你想和

6、什么样的同学成为好朋友呢？　　　　　　　学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：　　　　　　　生1：我的朋友要爱学习、会思考问题。　　　　　　　师：你喜欢爱学习、会思考的朋友。　　　　　　　生2：我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。　　　　　　　师：你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。　　　　　　　生3：我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。　　　　　　　师：你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。　　　　　　　生4：我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室里打闹。　　　　　　　师：看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！　

7、　　　　　　生5：我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。　　　　　　　师：我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？　　　　　　　生5：是的。　　　　　　　……　　　　　　　师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生……　　　　　　2、找自己的优点。　　　　　　　师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的