《记念刘和珍君》教案

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1、第七课：《记念刘和珍君》教案编写：高一语文组主备：执教者______时间：______【三维教学目标】★知识与技能：1、联系社会背景体会作者蕴藏在文中的思想感情。   2、把握作者感情发展的脉络，领会本文的写作目的。。   3、理解文中关键句子的含义。★过程与方法：1．朗读法。通过播放录音，教师范读使学生掌握语句的抑扬顿挫，体味文章的感情基调；学生通过齐读、默读、速读整体感知课文．在阅读中加深理解。2．讨论法。结合具体文段，给学生设置若干个思考题，指导学生利用文章背景材料、课文下面的注释发表自己的看法，进一步体会鲁迅先生

2、的写作意图。★情感态度与价值观：引导学生接受鲁迅地思想感情的陶冶，接受鲁迅先生嫉恶如仇的性格，澎湃的激情、高度的正义感等精神。还要学习那个年代的学生的社会责任感、勇敢精神。【教学重点、难点】教学重点：1、理清文章思路，深入理解文章的思想内容。2、理解文中关键句子，从而把握作者贯穿全文的“悲愤”的情感。教学难点：领会文章的写作主旨：哀悼死难者，控诉反动派，唤醒麻木的民众。【教学方法】1、课前布置学生预习课文，弄清楚文章回忆了刘和珍的那些事，刘和珍为什么而死，作者对待她的死情感、态度如何，抓住体现作者情感的句子揣摩体会。2、

3、抓住关键词语、句子，在教师的引导下，学生诵读、讨论理解其中的深层含义，从而体会作者的情感。【教学时间】3课时第一课时【教学内容】检查预习，了解背景，学习文章的第一、二节。【教学程序设计】一、【情境引入】（教师个性化导入）二、【课前预习】7★相关资料：（一）作者：鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文

4、集:《且介亭杂文》《华盖集》《而已集》《南腔北调集》等共16本。他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。（二）背景资料：1926年3月18日，北京各界五千多人在天安门前集会抗议帝国主义和反动军阀的暴行，会后高呼着“打倒帝国主义”的口号到段祺瑞执政府门前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，突然向群众队伍开枪射击。随后士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。造成了死47人，伤200多人的惨剧。。死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。阴风在呼号，血衣在飘荡，青年的血迹还

5、没有干透，执政府却发表通电说请愿学生是暴徒，更有甚的是一些执政府的走狗、帮凶文人还在报刊上发表文章说这些青年学生是受人利用，白来送死的。这是任何一个有良知的中国人都不能容忍的！更何况是鲁迅先生，他把这一腔悲愤之情诉诸笔端，既是对反动政府的控诉，也是对牺牲青年的纪念。★预习检查：1、生字词踌躇　黯然噩耗寥落洗涤赁屋喋血　　屠戮　　攒射诧异叱咤不惮浸渍桀骜殒身不恤2、多音字长歌当哭芳菲攒射抹布当菲攒抹抹杀当仁不让菲薄积攒拐弯抹角三、【讲读课文】分析文章总体思路提问：从文章的题目看，“记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章，“刘

6、和珍君”是本文叙述的主体。同学们，你们以前一定写过不少此类文章，你们一般是按照怎样的思路来写的呢?学生回答：一般是通过叙事来凸现人物形象，另外还要交代事件的缘由和结果。提问：课文的七节中哪几个小节集中写了刘和珍君?明确：三、四、五节。提问：第一、二：小节在文中的作用是什么?明确：交代写作缘由提问：第六、七小节又起什么作用?明确：揭示这次事件的教训和直义。总结：全文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。三者相互交错，始

7、终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。四、【学生合作探究】探究一二节相关问题。(1)学生齐渎后，思考本部分写作的缘由，文中是否有提示性的语句?如何理解这句话?作者为什么一再强调?明确：文中具有提示性的语句是“有写一点东西的必要了”。这句话在文中出现了两次。“必要”7何在呢?其一是要悼念、祭奠遇害者刘和珍君，正如文中所言：“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。”其二则在于唤醒庸人，因为“造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色

8、和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给暂得偷生，维持着这似人非人的世界”。鲁迅先生为了让人牢记这笔血债，唤醒国人打破这“非人的世界”也“觉得有写一点东西的必要了”。(2)学生讨论：从写作的缘由出发是常见的思路，为什么关于写作缘由说了那么多的话，也就是思路在第一、二部分为什么老围绕这一点展开?明确：可以看出，