环境工程专业“水污染控制工程”课程建设

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1、环境工程专业“水污染控制工程”课程建设环境工程专业水污染控制工程课程建设　[摘要]环保产业是国家确定的七大战略性新兴产业之一，水污染控制设备是环保产业的重要组成部分。水污染控制工程是环境工程专业核心课程，以水污染控制设备的原理、设计与应用为主线，进行水污染控制工程课程内容体系建设与改革，优化教学团队，改进教学方法，以工程素质能力为核心构建实验一实习一实训教学体系，以期培养基础宽厚、工程素质能力强的应用复合型人才，满足日益发展的环保产业人才需求。.L.　　[关键词]环保产业　环境工程专业　水污染控制工程　课程建设　应用复合型人才　　[作者简介]吴向阳(1965-)，男，

2、江苏丹阳人，江苏大学环境学院院长，教授，博士生导师，研究方向为水污染控制技术、环境化学、生物资源利用；刘宏(1968-)，男，江苏江都人，江苏大学环境学院副院长，副教授，研究方向为环境与安全管理；李潜(1972-)，女，湖南隆回人，江苏大学环境学院，副教授，研究方向为水污染控制技术。(江苏　镇江212013)　　[中图分类号]G642.3　[污染控制工艺设计、新技术开发紧密结合，培养以环保设备为特色，具有水污染控制方面新理论、新工艺和新设备研发能力的高级应用复合型工程技术人才。　　二、教学内容改革　　1　课程内容体系改革，随着科学技术的快速发展，水污染控制新技术和新装

3、备也日新月异，因此，必须紧跟科技发展，积极掌握水污染控制技术及设备的最新进展，及时将新技术、新工艺和新理念融入教学内容。为适应环保产业对具有环保设.L.备研发、设计等方面能力的人才需求，改变以往以水污染控制基本原理和控制工艺为主的内容体系，采用以水污染控制设备(装置)原理、设计与应用为主线的三三制内容体系，即水污染控制技术原理、设备(装置)设计与应用实例三部分组成的课堂教学内容体系与教学时间各占1/3，使学生既掌握基本原理，又能具有较好的实际应用技能。学生进入就业岗位以后，无须专门培训就可直接承担相关技术工作。此外，结合注册环境工程师的考试要求，将相关内容整合到教学过

4、程中，保持教学软件与工程实际应用软件的同步，使学生所学内容能够和工程设计与管理实践相接轨，从而构建理论教学、实践教学以及注册环境工程师培养三位一体的课程内容体系和实践教学体系。　　2　教材和辅助教学资源建设。在改革课程内容体系的同时，切实加强教材和辅助教学资源建设，进一步扩充教学参考资料。目前，我校采用由本校教师主编的《水污染控制工程》教材，该教材全面系统地介绍了我国水污染防治的有关技术政策、水污染控制技术的基本原理与方法、水污染控制设备的设计及计算，并吸收了同类国家级规划教材的优势。该教材在内容安排上，依据废水中污染物性质及状态，将废水处理技术和操作单元归纳为物理化

5、学处理技术和生物生态处理技术两大体系，同时介绍了多种废水处理新技术。目前，本课程教学团队正在对该教材进行修订，在新版教材中将充分体现以水污染控制设备原理、设计与应用为主线的三三制教学内容体系。此外，本课程教学团队积极开展了辅助教学资源的建设，汇编习题库与试题库，创建多媒体教学素材库、电子教案和多媒体课件，并建设课程网站，搭建了师生网络交流平台，初步实现了立体化教材建设目标。　　另外，根据本课程多学科交融、知识交叉和综合的特点，为了拓展学生的知识面，了解和把握本领域国内外的发展动向，并且培养和训练学生主动学习的习惯，提高学生的自学能力，本课程教学团队进一步扩充了教学参考

6、资料，为学生提供大量的相关资料与学团队由实验教师、讲师、副教授、教授组成，以中青年骨干教师为主体，团队成员在知识结构、学历结构、年龄结构等方面更加优化，既有教学经验丰富学术造诣较深的学术型教师，又有多年从事工程实践工作经历的双师型教师。该课程教学团队具有明确的建设目标，即通过创建水污染控制工程精品课程优秀教学团队，在提高团队成员整体素质的同时，有效促进水污染控制工程课程教学改革与建设，不断提高教学效果，提升教学水平，同.L.时注重培养年轻教师的业务能力和综合素质，努力建成省级精品课程教学团队。　　2　灵活应用启发式、互动式和开放式教学方法。水污染控制工程内容多、涉及面

7、广，而教学学时却有限，因此，课堂教学难度较大。突出重点，灵活应用启发式、互动式和开放式教学方法，既可避免填鸭式教学的弊端，又可解决学时有限的问题。在水污染控制工程教学过程中，以讲重点、讲方法和讲实例为主，注重理论联系实际，将理论原理与工程实例穿插讲述，例如，讲授城市污水深度处理与中水回用技术时，结合江苏大学附近丁卯污水处理厂将深度处理后的水作为我校绿地浇灌用水的实例，极大地提高了学生学习的兴趣，加深了学生对知识点的理解与掌握。教师在教学过程中也要善于把单向信息输出的课堂变成师生平等进行双向信息沟通、交流与讨论的场所，通过提出、分析和解决问题，循序渐进