学生学习情况分析及教师建议

《学生学习情况分析及教师建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学生学习情况分析方法：缺乏思路一做就错效率低下机械记忆眼高手低心态：粗心马虎考试焦虑信心不足贪玩厌学题海战术提高：基础薄弱知识衔接同步超前英语过级基础不牢缺乏思路：没思路就没有办法上升更高层次 很多学生认为，做题纯粹是“跟着感觉走，紧抓住梦的手”，做时凭直觉，做完凭运气，“文无定法”。由于对知识不熟悉、认识不深刻，导致在做题的时候缺乏思路，往往想当然的来回答，造成结果偏差很大。重大的升学考试中思路决定效率，能够为我们争取更多的做题时间，赢得更多的分数。 缺乏思路的危害： 1、不能形成清晰的解题脉络，找不出已知和所求的关

2、系　　2、解题方法单一，方法死板，遇到难题解不出，到时学习兴趣下降　　3、综合分析能力较弱，逻辑思维体系不完善  缺乏思路的原因： 1、学习计划性不强，所学知识一知半解　　2、缺少学习方法，听课时精力不集中，缺乏思考　　3、没有勤学好问，预习和复习的好习惯　　4、对解题的目的不明确，不会从题目入手，寻找关键要素和突破口　　5、练习少，不能掌握知识要点 名师支招： ●养成认真听讲的习惯　　●养成认真完成作业的吸光　　●养成勤学好问的习惯　　●养成提出问题的习惯　　●养成独立思考，合作交流的习惯　　●养成擅于总结的习惯 一

3、做就错：自我感觉良好，成绩一直无提高 孩子挺聪明的，就是粗心大意，不管多难的知识，一听就会，可是一做题就错。每当碰到那些看似简单、其实复杂的题目，没有进行自己的反思和容易出错的总结。 一做就错的危害： 1、对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错率多　　2、上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知　　3、经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊　　4、影响知识迁移能力，只掌握容易的知识点而难题不会做　　5、打击孩子学习自信心，考试容易出现紧张和消极的心理 一做就错的原因： 1、没有预习的习惯，对即将

4、学习的内容一无所知，只能被动地听课　　2、不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固　　3、不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差　　4、不会运用学习工具，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散　　5、学生没有掌握解题的思路和基本方法，不会举一反三 名师支招： 1、学会预习，专心听讲，变被动为主动　　2、趁热打铁，及时复习，巩固已学知识　　3、认真作业，强化训练，温故而知新　　4、活学活用，提高效率，步步为赢 效率低下：孩子一生的痛 明明给自己制定了计划，但复习时总是走神。自主学习效率很低，我该怎么

5、办好呢?很多同学都有这样的问题——学习效率低，尤其是面临重大考试的学生，低效率严重影响了复习的进度和备考计划是否能按时完成。较低的学习效率让我们学习目标不明确、学习时间分配不合理、学习时间分配不合理。学习效率低和学习习惯是分不开的，而在重大的考试前，靠几天的突击复习是无法侥幸过关的，从而影响最后的成绩。 效率低下的危害： 1、听课反应慢，容易走神　　2、课后复习慢，没有头绪　　3、作业完成慢，影响睡眠　　4、考试速度慢，答不完卷　　5、学习动机和学习兴趣不浓  效率低下的原因： 1、缺少学习动机，没有端正学习态度　　2

6、、缺乏良好的学习习惯和学习方法　　3、学习无压力，对待学习不重视  名师支招： 1.课前认真预习，课后复习，这样可以提高上课时的效率并及时巩固　　2.上课时认真听讲，并积极思考，当堂课的东西当堂消化，不要留到课后　　3.做限时训练，提高孩子的注意力，比如由家长或教师监督限定三分钟内记忆　　4.心理辅导，让孩子认识到抓紧时间的重要性，主动学习机械记忆：死记硬背，让学习变得事倍功半 学习时缺乏概念联系，单靠反复背诵达到记忆。由于不理解事物的意义，没有与已有知识联系，新知识难于纳入个人的认知结构，不易融化为个人的知识成分，所

7、以记忆效果差，费时多，效率低，遗忘快。没有经过理解所记忆的知识是不可能灵活运用的，机械记忆付出了比别人多的学士时间却没有获得好成绩。 机械记忆的危害： 1、容易养成不爱思考，不动脑的不良学习习惯　　2、遇到复杂多样的学习内容便难以接受，不能适应，以致学习困难　　3、死记硬背，不擅思考，总爱死记硬背的同学容易造成：头脑变懒，思路变窄，思维僵化等现象  机械记忆的原因： 1、注意力不集中，没有用心去记忆知识　　2、知识积累过多，像“狗熊掰棒子”一样背一个忘一个　　3、学习方法不灵活，生搬硬套，过于死记硬背　　4、思维不成体

8、系，记忆方法不得当　　5、兴趣不足，存在抵触心理，没有联想的进行记忆眼高手低：看似是完整的知识网，实则暗藏漏洞 学习应是一个稳中有升的过程。可现实却有好多学生眼高手低，做题时，一看都会，可对照答案后，错误百出，粗心、大意、马虎等频频出现。而这类学生的成绩往往都是中上游，自尊心和自信心都比较强，成绩的起伏，直接影响学生情绪的波动。