2012年春季学期小学语文组教研计划

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1、2012年春季学期小学语文组教研计划　　一、指导思想：　　坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。　　本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和会诊式行动研究，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在

2、学习动机。　　二、工作目标：　　1、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。　　2、进一步加强语文教师队伍建设，让语文研究小组，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展师徒结对活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。　　3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。　　4、加强教研组集体备课，

3、每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。　　5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。　　6、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。　　三、主要工作及具体措施　　（一）骨干教师示范、把关，当好领头羊。　　1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头

4、人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕探索实效性语文课堂教学模式这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。　　2、开展师徒结对活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。　　（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。　　1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，15年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实

5、录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。　　2、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。　　3、选拔教龄23年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。　　（三）教研形式稳中有变，踏实而生动。　　1、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教

6、学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过群来交流、研讨。　　2、在本学期，35周岁以下老师上校展示课，由语文研究小组成员打分确定本次公开课通过与否。如果有2/3研究成员认为本堂公开课没有通过，那么上课老师需要重新上课。　　（四）学生活动丰富多彩，提高学生语文素养　　《新课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。上学年开展的语文知识过关活动，取得了良好的效果，　　本学期，语

7、文组继续把语文知识过关作为我校的常规活动。同时开展形式多样的学习竞赛活动，如16年级的现场作文比赛，一年级写字过关，二年级看拼音写汉字、词语、句子过关三五年级课内知识过关等活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。　四、具体工作安排：　　二月份：　　1．教研组制订计划并开展活动　　2．熟悉双册语文教材　　3、教研组长培训　　4、研究小组成员会议　　三月份　　1、探索实效性语文课堂教学模式系列活动（一）青年教师上模仿课　　2、现场作文比赛（其中12年级看图写话）　　3、准备区

8、新生代课堂教学比赛　　四月份：　　1、探索实效性语文课堂教学模式系列活动（二）精读课文教学有效性研讨活动　　2、会诊式评课活动（董洁敏）　　3、五认真教学检查　　4、学科期中质量分析。　　5、同课异构活动（俞燕巧沈再钧）　　五月份：　　1、探索实效性语文课堂教学模式系列活动（三）识字教学的有效性研讨活动　　2、同构异教活动（高敏慧孙莹胡晓玲）　　1.一年级写