网络继教试卷doc - 网络继教试卷

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1、网络继教试卷姓名：学号：学校：一、单选题1.在课堂教学中，（）参与就是使（）真正成为课堂的主人，成为教学活动自觉的、积极的参与者，成为知识的主动探索者和发现者，成为自己主动建构与发展的主宰者，并在每次参与过程中实现其自主性、主动性和创造性的发展。（）A.教师，学生B.学生，学生C.学生，教师D.教师，教师.2.每年的11月9日被确定为：（）A.消防安全日B.安全生产日C.禁毒日D.艾滋病教育日.3.下列哪一种是实施素质教育的主渠道：（）A.课堂教学B.课外教育C.课外活动D.家庭教育.4.自我意识辅导属于（）A.小学生生活心理辅导B.初中生生活心理辅导C.小

2、学生人际交往辅导D.高中生生活心理辅导.5.对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言，对其学习动机辅导的最有效的方法当数（）A.明确学习目标B.动机迁移C.创设问题情境D.奖惩.6.后进生是指（）的学生。A.品德差、学习差B.品德差、学习不差C.品德不差、学习差D.“智力落后”.7.2004年3月23日，中共中央发布了《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件。文件阐述了未成年人思想道德建设的特殊重要性，并明确提出来成年人思想道德建设的主要任务。中共中央发布文件，要求改进和加强未成年人思想道德建设的事实主要体现了（）A.中国共

3、产党对国家的政治领导B.中国共产党对国家的思想领导C.中国共产党对国家的组织领导D.中国共产党的性质和根本宗旨.8.小明上高中了，学校离家较近，他想节约路上时间，可以使用（）作为道路交通工具A.滑板B.旱冰鞋C.自行车D.独轮自行车.9.不能有效防止火灾的基本方法和手段是：（）A.有效地管理好可燃物B.控制火源C.避免火源、可燃物助燃物D.杂物随意堆放.10.下列对鼠疫认识错误的是（）A.传染性极强B.发病慢C.病情重D.死亡率高.11.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）A.遗传素质B.环境C.个体主观能动性D.教育.12.“因材施教

4、”体现了人的身心发展的（）A.差异性B.不均衡性C.阶段性D.顺序性.13.实现祖国统一，是大势所趋，人心所向。中国共产党和中央政府提出的解决台湾问题的基本方针是（）A.“和平统一、一中一台”B.“和平统一、一国两制”C.“和平统一反、对民族分裂”.14.我们学校的灭火器是干粉灭火器，使用方法是（）A.拧开盖子往火上倒B.倒转来往火上喷C.抽掉保险后正立捏下手柄往火上喷D.正立倒立都可以使用.15.学校安全管理工作应应包括的内容是（）A.构建学校安全工作保障体系B.健全学校安全预警机制C.建立校园周边整治协调工作机制D.以上内容均应包括416.（）主要职责就

5、是组织、教育、引导学生并且与学生一起管理好班级。A.教师B.班主任C.班干部D.学校.17.要对学生进行以（）为核心的价值观教育.A.爱国主义B.社会主义C.集体主义D.共产主义.18.一个人奋发向上不竭的动力和源泉是（）A.远大的理想B.美好的愿望C.强烈的好奇心.19.关于心理健康教育课程的设置思想的说法不正缺的是（）A.以学生为主体B.以发展性目标为主C.以预防性目标为辅D.以治疗性目标为根本20.由没能考上理想的学校而引起的挫折属于（）A.需求挫折B.丧失挫折C.目标挫折D.缺乏挫折.21.孔子成为名家之后，仍然谦恭好学。他曾拜老聃为师学过礼教，拜苌

6、弘为师学过乐理，年逾花甲还拜师襄为师学习弹琴。这告诉我们（）A.看到自己的不足，是自卑的表现B.看到自己的成绩，是自满的表现C.看到自己的优点和长处，是自傲的表现D.以上分析都不正确.22.易发生中小学安全事故的年龄段主要集中在：（）A.小学B.初中C.高中.23.使用二氧化碳灭火器时，人应站在？（）A.上风位B.下风位C.无一定位置D.围着火堆转.24.咨询者对来访者的无条件关注又称为（）A.真诚B.接纳C.尊重D.同感.25.应当定期检查学校特种设备及相关设施的安全状况（）A.公安机关B.质量技术监督部门C.安全检查部门D.司法行政部门.26.人的身心发

7、展受多种因素影响,其中对人的发展起主导作用的是（）A.遗传B.环境C.教育D.个体实践活动.27.构建学校安全工作保障体系应做到（）A.落实安全工作责任制B.落实事故责任追究制C.保障学校安全工作规范有D.以上均应做到.28.在充分放松的情况下，让学生逐渐接近所惧怕的事物，或逐渐提高其对所恐惧的事物的刺激强度，使其对惧怕的事物的敏感性逐渐减轻，直至完全消失的心理治疗方法是（）A.强化B.消退C.系统脱敏D.自由联想.29.熟悉各种传染病的潜伏期，最重要的意义是（）A.预测疫情B.估计病情严重程度C.推测预后D.确定检疫期.30.《中共中央关于教育体制改革的决

8、定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其