高等教育中的楷书教学浅析

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1、高等教育中的楷书教学浅析高等教育中的楷书教学浅析当今时代，物质资料极大丰富，科技发展日新月异。世界之间的联系日益密切，各个国家之间都在进行着激烈的较量。要想在激烈的国际竞争中保持不败之地，首先要守护自己的民族文化。我们国家有着五千多年的历史，在历史发展过程中产生了辉煌灿烂的华夏文化，在历史的长河中经历了风霜的涤荡留下了其中的精华。楷书中横平竖直的笔画就如同我们中华儿女不卑不亢、不骄不躁的端正态度，书法是我们民族文化的良好传承。　　但是在实际生活中却不难发现，年青一代却没有对我国书法去加以重视。在中国，琴、棋、诗、书、画、品茗都是文人墨客、贤者高士用来怡情的雅事。而在现代社会却疏于对书

2、法的重视。汉字是世界上最古老的语言，它是一种表意文字，古人通过象形、指事、会意、形声的方法造字，假借和转注的方式用字，历经了几千年的沧桑，逐渐在人们使用的过程中形成了形体方正、笔画平直，可作楷模的文字。汉字是中华民族不同于世界其他民族的根本所在，身为炎黄子孙写的一手漂亮的汉字也是一种对祖国的尊重。大学生是我们国家的青年知识分子，但是当今时代的大学生写出的字歪歪扭扭、寥寥草草全然没有汉字正直的态度。所以在高校书法中把楷书教学作为重点，提高大学生对汉字的书写水平也还是十分有必要的。　　一、楷书的来源　　书法是中国文字发展过程所形成的书写艺术。我国的文字经历了象形文、甲骨文、金文、小篆、隶

3、书、楷书、行书和现代汉字。不同的书法体式有不同的特点，也能表现出书法家不同的气质和性格特点。教师可以在教学中分别展示一些不同书法类型的代表作品，让学生来认识一下书法的种类，以激发学生的热情。　　楷书也叫正楷、真书、正书。是由隶书本文由.L.收集整理逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。《辞海》对其的解释是形体方正，笔画平直，可作楷模。在我国的书法艺术中占有重要的地位。因与现行汉字有着极大的相似性而备受喜爱。所以教师可以在教学过程中向学生强调楷书学习对于硬笔书法的积极影响。　　二、楷书的学习态度　　学习书法之前要有良好的态度。古人在做一些雅事之前都要沐浴熏香以示恭敬，现在虽然不再需要这样的

4、形式，但仍然要有一个端正的态度。在书法课开展之前，学生们都要把需要的书法用具准备好，自觉调整出平和的情绪，内心虚静，外在不妄言、不妄动。　　书法内在的规律决定了习书的严肃性。因为书法的练习需要学生全身心的投入，需要学习者必须具备良好的心理状态，以高度的学习热情，积极进取精神和认真的态度来对待。所以教师对于这一点一定要严格要求。要求学生在学习书法的教室不喧哗、不打闹、认真练习。进行书写时要掌握正确的握笔姿势，中锋用笔，腕部运行。　　在书法练习时教师要培养学生的耐心。书法的学习不是一朝一夕的事，教师应该多向学生讲解著名书法家的故事，以他们勤学苦练成为大家的事例告诉学生们要有耐心。此外，对

5、于学生们的进步也不要吝惜赞美之语。学生们的点滴进步可以得到肯定对他们来说是莫大的欣喜。教师及时的赞美和鼓励可以激发学生的信心，让学生们学习楷书的热情成倍增加。　　学习楷书的一个重要作用是可以让学生写出一手干净、端正且漂亮的字，另一个作用就是可以怡情养性。所以学生要对楷书有活到老学到老的态度。要在楷书的练习中培养自己的精神气质，为人要有原则要行得正坐得端，不媚上不欺下。　　三、楷书的学习入门　　艺术虽然在于每个不同的风格，但对于初学者来说都是要从临摹开始，通过临摹先掌握楷书每一个笔画的书写特点。我国历史上擅长楷书的名家辈出，而他们的楷书又有着不同的特点，所以在选择自己适合的碑帖时也要对

6、历朝历代的楷书名家及其作品整体把握。　　魏晋时期的楷书被称为小楷，顾名思义是楷书之小者，创始于三国魏时的钟繇，笔势恍如飞鸿戏海，极生动之致。到东晋王羲之达到尽善尽美的境界。笔势优美潇洒。相对于小楷，楷书还有大楷，也就是指一寸以上、数寸以下见方的真书称为大楷。根据历代书法家积累的经验，学习书法时应该先写大楷作为基本练习。所以初学者在选择碑帖之时可以选择一些大楷的作品。因为唐朝时期楷书逐渐成熟起来，楷书更为规范，初学者可以选择唐楷碑帖来临摹，其中颜体和柳体都比较简单易学。教师在教学时要询问学生对楷书的掌握情况，因为高校的学生有着不同的经历，可能已经有很多学生在之前的生活中学习过楷书。针对

7、学生们对楷书的不同掌握帮助学生选择适合的临摹作品。　　四、楷书的练习　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在学习了理论之后就要进行实践演练，临摹的再多再好终究不是自己所写，所以在临摹到一定程度之后就要自己练习书写。真正开始自己书写时很多学生会发现自己水平的确太差，可能会灰心丧气。所以教师要让学生明白熟能生巧，只有不断地练习才能提高书法能力。高校的学生课程安排的比较合理，大学生们也有很多可以自由支配的时间，所以教师可以布置一些相应的练习作业，以督促学生们在闲暇