最新教师公开招聘考试《中学数学教材教法》测试题及答案

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1、《中学数学教材教法》（总分100分）时间：90分钟一、单项选择题（本题共5小题，每小题2分，共10分。）1、教学设计特别要对教学目标、教学内容、教学形式、教学过程、（　D　）等都作一个可供用来进行教学实施的行动方案。　　　　　A.　教学评价　　　B.　教学反思　　　C.练习方式　　D.教学预期效果2、在教学设计的过程中，学习情境的设计对（C），提高学生的兴趣，启发学生的思考是非常重要的。A.　复习旧知识　　B.　端正学生学习态度　　C.吸引学生的注意　　D.提高教师威信3、为了实现实际问题数学化、生活化的过

2、程，“数与代数”的教学必将强调与现实世界的联系，通过（　A　），使学生体会用数和符号表示及交流的作用，感受数学与自然、社会及其他学科的密切联系。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A.　创设丰富的问题情境和活动　　　　B.　学生大量的练习　　C.教师的详细讲解　　　　　　　　　D.例题讲解4、进行“空间与图形”教学实施，一定要遵循（　A　）原则，使教学活动变成一个在教师引导下，学生主动进行观察、操作、实验、探索、合情推理的富有个性的过程。　　　　　　　　　　　　　　A.　过程性　　　　　B.

3、　通俗性　　　　　C.人文性　　　　D.操作性5、教学目标要求是知识、能力与（　D　）的有机统一。　　　　　　　　　　　　A.　思想　　　　　　B.　艺术　　　　　　C.品质　　　　　D.情感二、多项选择题(本题共5小题，每小题4分，共20分。在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的。多选、少选、错选均无分。)1、进行教学设计，先要充分研究学生的（　BCD　）。　　　　　　　　　　　　　　　A.思想品质　　　B.学习准备　　　C.学习条件　　　D.学习心理2、数学新课程下的教学设计应贯彻（　A

4、B　）设计理念。　　　　　　　　　　　　　　A.数学化　　　　　B.问题化　　　　C.结构化　　　　D.复杂化3、下列（　ABCD　）是“数与代数”教学实施的原则。　　　　　　　　　　　　　　　　A.过程性　　　　　B.现实性　　　　C.探索性　　　　D.学科整合性4、下列（　ABC　）是实施现实性原则的策略。　　　　　　　　　　　　　　　　　A.从现实生活中引出“空间与图形”的问题B.通过模拟实践活动解决生活中的“空间与图形”问题C.利用学生的生活经验探究“空间与图形”的规律D.从现实生活中收集数据5、有

5、效的教学课件应该具备以下特征（　ACD　）。　　　　　　　　　　　　　　　　A.启发性　　　　　B.多彩性　　　　C.适应性　　　　D.合理性三、判断题（本题共5小题，每小题2分，共10分。你认为对的打一个“√”，认为错的打一个“×”，不需要改错。）1、创设真实情境有利于学生得到“数学来源于生活又应用于生活的”的心理感受，从而获得积极的态度与价值观。(√)2、活动化设计理念，就是要求把小学数学的所有内容都变成活动的形式。(×)3、数、符号是刻画现实世界数量关系的重要语言。(√)4、算法多样化是实现不同的人在

6、数学上得到不同的发展的有效途径。(√)5、丰富多彩的现实世界是学生学习“空间与图形”的源泉。(√)四、填空题（本题共5小题，每空2分，共30分。）1、数学化就是人们运用数学的方法观察___现实世界___，分析研究___各种具体现象____，并加以__组织整理_，发现__其规律_的过程。2、在“数学与代数”领域，最为重要的转变是：“把数学看作是大量概念的记忆与技能的掌握”转变到___认为数学是一种数感形成和问题解决的过程______。3、“数与代数”学习的核心目标是使学生能运用___符号来解决问题和进行交流_

7、___，发展_符号_感，即运用数和符号表达数量关系和变化规律(表达)；选择__适当的方法解决用数和符号表达的问题（操作）___；从数和符号运算中_得出结论并对结果进行检验（解释）___。4、新课程理念下的“空间与图形”教学实施应该遵循的原则是_现实性_原则、_过程性__原则、__多样性__原则以及_人文性__原则。5、小学生对某一事物的认识，须从大量感性、具体的材料中，经过感知、操作，并结合自己的生活经验，逐步抽象，进而认识该事物。五、问答题(本题共5小题，每小题6分，共30分。)1、什么是“问题化设计理念

8、”？答：在教学设计的时候，如果始终将数学的教育学置于各种奇妙的富于思考的问题情境之中，这种设计就是很好地贯穿了问题化设计理念。2、举例说明作为引导者如何启发思考？答：创设情境，贯彻“问题化设计理念”，贯彻“活动化设计理念”，启发学生的思考与创作性。教师的引导，不仅要对学生的思考方向进行引导，还要对学生的难点与疑点问题进行引导与讲解。如何引导，如何讲解，这也是很讲究的。教师的引导很重要，特别是教师应该对学生可能出现