初中历史教学导入法举隅论文

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1、初中历史教学导入法举隅论文新课导人是至关主要的教学环节，一个成功的导入可以马上吸引学生的注重力，激起他们的乐趣和求知欲望．活跃课堂空气，使学生的智力勾当始终在一种强年夜的内压动力浸染下，在情感高涨的空气中进行，促其新课导人是至关主要的教学环节，一个成功的导入可以马上吸引学生的注重力，激起他们的乐趣和求知欲望．活跃课堂空气，使学生的智力勾当始终在一种强年夜的内压动力浸染下，在情感高涨的空气中进行，促其把进修看作是一种精神享受，从而自觉积极地进修。达到事半功倍之效。在初中历史课堂教学中，教师不妨采纳下列几种趣味导入体例：

2、一、复习导入，温故知新这是最常见的导入新课的体例。这种体例注重常识跟尾，不仅有利于学生对旧常识的巩固．而且能为新常识的进修作好铺垫，可谓是温故而知新。例如，在讲述《马关公约》时，我们可先复习已经学过的《南京公约》；讲《辛丑公约》时，可再复习《南京公约》和《马关公约》。经由过程复习，学生可明晰各个公约对中国的风险及重年夜的社会历史意义，以及中国是若何一步一步地沦为半封建半殖平易近地社会的。再如讲述中华人平易近共和国成立时，提问：国平易近党被推翻的标识表记标帜是什么?蒋介石在中国年夜陆的统治一共若干好多年?学生回覆后指出

3、：1949年4月中国人平易近解放军占领南京，国平易近党政府被推翻。蒋介石在中国年夜陆的统治一共22年。此时继续问：人平易近解放战争在全国规模内取得根基胜利，成立新中国的前提已经成熟，那么中国共产党和中国人平易近要成立一个什么样的国家呢．新中国的成立有什么重年夜意义?这就是我们今天要进修的内容。二、图片导入，美观形象图片种类良多，有历史地图、历史文物、历史丹青等，可直不美观揭示历史事务和历史人物的形象，给学生以活跃的视觉感应感染，便于吸引学生的注重力。为历史教学供给珍贵的素材。如在讲美国自力战争时。出示美国国旗，让学生

4、不雅察看：美国国旗有什么特点?上面的星代表什么?条代表什么?为什么条的数目是13个，星的数目是50+7再如在讲文艺回复行为这一课时，先给学生出示达·芬奇的名画《最后的晚餐》的图片，并进行描述：“这幅画描画了耶稣在和他12个门徒最后一次晚餐时．对他的门徒说：‘你们傍边有一小我出卖了我!’在这一刹那．众门徒的神色和心里勾当马上吐露出来：有的愤慨，有的叹伤，有的则在剖明自己的纯沽无辜。叛徒犹年夜神志惊诧，手中握着出卖教员而获得的钱袋，位于图中最阴晦之处。这幅丹青称道了殉道精神．拷打了叛徒行为，从而默示出典型情形中典型人物的

5、典型性格，是人文主义思惟的集中浮现。那么，什么是人文主义?人文主义思惟和文艺回复行为之间是什么关系?”带着这些疑问学生会迅速阅读课文，自立解决问题，由此进入新课。三、诗词导入，学科渗入诗词说话精辟、活跃、美妙，学生喜爱。历史教学中，适当地引用古诗词导入．不单可以巩固复习语文基本常识．更主要的是可以营造活跃欢畅的空气．提高学生的乐趣，拨动他们的思维之弦，使其以丰满的情感投入进修。如讲述丝绸之路时．先朗诵几首与之有关的不朽诗篇：“羌笛何须怨杨柳．春风不度玉门关”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“黄沙百战穿金甲，不破楼兰

6、终不还”，简单讲解后指出丝绸之路不只吸引前人，直到今天，她仍然是良多人心目中的旅游胜地，由此自然而然地进入新课。再如进修红军长征的内容时，不妨朗诵毛泽东的《长征》诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，年夜渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军事后尽开颜。”学生在朗诵之余．不单会对即将进修的内容有所体味，而且会为红军战士不畏艰险、以苦为乐的革命乐不美观主义所深深传染。四、故事导入，缓解压力故事可以缓解压力，使学生提高和集中进修注重力．加深对教学内容的理解。教学中，一则融常识性

7、、趣味性为一体的短小精壮的故事，经常是点燃学生进修乐趣的火种，也是增进师生情意，启迪学生聪明心灵的兴奋剂。如在进修古代希腊的内容时，“木马计”“马拉松长跑”的故事能给课堂教学增添不少的趣味性。再如讲拿破仑帝国时，可以讲“雾月政变”“滑铁卢战争”，一会儿就能把这位具有传奇色彩，同时颇有争议的历史人物推到学生面前，由此进入新课教学，学生必然兴致盎然.五、影视导入，再现历史影视作品除具有与图片一样直不美观形象的特点之外．还具有强烈的震撼力、情节波澜升沉等特点．更轻易让感性熟悉、可塑性较强的初中学生接管和喜爱。如在讲抗日战争

8、时，可播放片子《死战台儿庄》片段，在学生被惨烈的战争排场所震撼时问：“这部影片反映的是中国历史上什么时代的什么战争?战争的功效若何?对中国发生了什么影响?”再如讲述鸦片战争时。先播放片子《林则徐》或《鸦片战争》中有关“禁烟”、“销烟”的历史布景及林则徐采纳的法子的片段，进而指导学生思虑：林则徐为什么要禁烟、销烟?鸦片战争的爆发是不是由禁烟而起?