绿色植物与生物圈中的水循环

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1、执教者备课组长签字严彬文课题绿色植物与生物圈中的水循环课型新授课课时安排1课时集体备课教学设计内容个人补充一、教学目标1.描述水分在植物体内的吸收和运输2.说出植物的蒸腾作用3.观察并说出叶片的结构4.理解绿色植物在生物圈中水循环中的作用二、教学重点水分在植物体内的吸收和运输、蒸腾作用、叶片的结构及气孔的开闭的原理、植物在水循环中的作用三、教学难点叶片结构及气孔开闭的原理四、学法指导有意识地培养学生的观察、讨论、探究、分析、解决问题的能力，培养学生能够从特殊到一般，从普遍到特殊的认识规律。五、教学方法观察、讨论、归纳六、教学

2、手段(现代教育技术)多媒体七、教具：多媒体八、教学过程课件出示目标并引导学生明确学习目标。在老师的指导下阅读学习目标。完成学案中的“自主学习”。指导学生展示学习成果，及时发现学生学习中存在的问题，并针对出现的问题进行点拨向同学展示自己的学习成果，并根据老师的讲解及时纠正自己出现的问。观紫中学八年级生物备课组第3页共3页主备人：严彬文回顾叶片的基本结构表皮、叶肉、叶脉、气孔本节课将通过对叶片的观察，进一步认识叶片的结构。1.实验目的：A练习徒手切片B进一步认识叶片的结构C观察叶片的表皮细胞，保卫细胞和气孔2.材料用具：新鲜叶片

3、、显微镜、双面刀片，镊子、载玻片、盖玻片、叶片的永久切片、盛有清水的培养皿、吸水纸、碘液、纱布、毛笔、小木板。3.方法要求：请学生自读课本111页中的方法步骤。（老师强调一下几点）（1）刀片锋利，注意安全（2）刀片要捏紧，使夹缝尽可能的小（3）与学生一起回忆临时装片的制作方法明确：擦、滴、取、展、盖、染、吸要求学生按要求开始实验，在观察过程中，要求学生思考：上下表皮的结构有什么不同？想一想，为什么会有这样的区别？并尝试画图教师最各组实验进行巡视，并对有问题的小组及时进行指导让学生以组为单位观察课本113页生物圈中水循环示意图

4、，尝试说出绿色植物在生物圈中的水循环中起什么作用明确：1.绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水2.植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面对地面的冲刷3.树林中的枯枝落叶能够吸纳大量雨水，从而补充地下水。总之，一片森林就是一片绿色的水库，应该好好保护。九、作业布置课后习题+练习册十、板书设计观紫中学八年级生物备课组第3页共3页主备人：严彬文绿色植物与生物圈中的水循环一、植物对水分的吸收和运输途径—导管二、植物的蒸腾作用1.蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。2.叶的结构：表片（气孔）、叶

5、肉、叶脉3.气孔的闭合白天开：空气入（二氧化碳），水分出夜晚关：蒸腾作用减弱十一、教学反思观紫中学八年级生物备课组第3页共3页主备人：严彬文