《尊严》教学反思

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1、《尊严》教学反思[《尊严》教学反思]上了《尊严》这一课，这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的故事，《尊严》教学反思。这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主，加上老师巧妙的指导，学生较好地读懂了课文，体会到了年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。　　在整体感知了课文主要内容后我组织学生紧紧围绕年轻人神态、动作、语言的语句展开讨论学习，谈自己的感受，体会年轻人自尊的人格。给学生印象最深的是哈默和杰克逊大叔的那段对话。学生首先谈对这段话的体会。在学生谈体会时，我发现学生仅仅停

2、留在体会这几句话上，这时我适时和学生展开了对话：“看来哈默这时并不是很饿。”一石激起学生思维的浪花，学生纷纷从前后找到一些语句来反驳我：如前面的“脸色苍白、骨瘦如柴”后面的“狼吞虎咽”等，教学反思《《尊严》教学反思》(..)。这种巧妙的引导让学生能联系全文来读书，思考，加深了对哈默自尊的体会。这时，我进一步引导学生走近哈墨，体会他在这个过程中的心理变化过程。再让学生读书，学生也都不仅仅停留在表面的把声音读得坚定了，而是努力把自己当作哈墨，读出自己的体会，声调不再像刚才那么高昂，低沉的语气反而更显自然，哈墨的自尊不需要故意用坚定的语气表达，而是用自己的心

3、去体会。学完课文后，我又请同学列举了我们学校，我们这个城市有关尊严的真实故事。同学听了之后，都很受感动。最后我让学生互相交流自己找的有关尊严的名言，丰富了本课的资源，丰富了学生对尊严的体会。这样的课堂就不仅仅是教教材，而是用教材教，以一篇课文为依托，把学生引到广阔的语文世界中，让学生读更多的文章，在多读中，在交流中开阔视野，增强积淀。《尊严》教学反思2　　第2篇《为了他的尊严》教学反思　　〖预览〗回顾我所执教的课文——《为了他的尊严》，课文记叙的是一位女主人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。

4、我所教学的第二课时，重点研讨的是乞丐搬砖内心活动、引导学生想象并进行学法指导。首先，在课堂中关注学生读的训练，鼓励学生个性化的朗读。由于这篇课文篇幅较长，于是我在教学中设计了感悟对比赏析读的方法，通过抓住乞丐搬砖前后外貌不同与对待搬砖神态不同的两句话，让学生对比朗读，鼓励学生读出个性。从读中让学生的情感从对乞丐的同情发展为敬佩，从而引到主题“尊严”。其次是挖掘教材因素，启发想象。课文第四自然段是课文重中这重，课文用生动的语句，形象地刻画出乞丐搬砖后的内心活动。我采用读中发现，启发想象的方法，让学生来填补空白，学生的感受源自于语言文字，说的话表达自己对课

5、文的理解。这样的处理，使理解、感悟、表达融为一体。最后引领文本进行读想结合。我主要让学生联想第四自然段“乞丐怔住了”的写法，提供中心句让学生想象“乞丐怔住了”的这个场面。在整个教学过程中，我也暴露了不少的问题。1、对学生的评价语言内容不够丰富。学生的激情没得到很好的激发。2、对一些关键词的指导不到位。如第四自然段“我怔住了”的教学，我只是要求学生去观察、品味乞丐怔住……《尊严》教学反思3　　第3篇《尊严》电子表格教案　　〖预览〗《尊严》电子表格教案分类：电子教案长江小学电子备课表班级四（2）班学科语文教师冯金花时间2011年3月1日星期一学习内容大课题

6、学时共2学时本节内容《尊严》第1，2学时教学目标1．认识本课4个生字；2．有感情地朗读课文；3．注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解；4．从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。学习重、难点从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。学习活动概要合作学习，自主探究应用何网台、何种远程教育资源中央电教馆学习过&n……《尊严》教学反思4　　第4篇尊严教案　　〖预览〗　教学目标：　　1．认识本课4个生字；　　2．有感情地朗读课文；　　3．注意从内容中体会思想

7、，加深对课文内容的理解；　　4．从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。　教学过程：　　一、导入　　同学们，活人一定要活出尊严，就像老师今天介绍给大家的这位年轻人。　　二、学生自读课文　　读前设问：　　1．课文主要讲了一件什么事？　　2．边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么？　　三、小组合作研讨　　四、集体汇报交流　　1．指名概括课文的主要内容。　　明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活

8、之后，才肯吃下去的事。　　2．以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。　　如：描