由分享活动想到的……

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1、由分享活动想到的……　　[摘要]面对爱的困惑,我们应惊醒、应反思、应探索,什么是爱?爱其实就是知恩知得,能关心人、体贴人、帮助人。我们要通过教育,帮助幼儿从学会关心他人开始,提高其体谅、安慰、关心、谦让、奉献等社会行为水平。本文阐述了五个方面的内容:一是培养幼儿心中有他人,应从孝敬父母开始。二是“身教重于严教”。三是通过故事、儿歌等形式对孩子进行爱的情感教育。四是利用节日对幼儿进行爱的教育。五是结合发生在身边的事,随时对幼儿进行爱的教育。　　[关键词]爱分享教育互相　　　　每周五,我们会让孩子从家里带来一

2、些自己喜欢的玩具或是自己喜欢吃的食物或水果,和孩子们共同来分享。从中教育孩子学会与人分享,学会爱别人,并从中让孩子学会一些基本的与人交流的方法及发展幼儿语言。　　其实分享活动的好处就在于:让孩子在活动中学会与人分享东西。现在都是独生子女,孩子非常缺少与别人的交流。在家里家长整日帮孩子做这做那,不让他们自已动手,吃、穿、用、玩有求必应。孩子变得任性、自私、孤独、易发脾气而又无能,只知享受和索取,不知付出和给予。　　而通过分享活动,我们让孩子学会关心其他孩子、关心自己周围的人。让孩子知道如果别人有需要,你可以

3、也应该要去帮助别人,当然如果你有需要的时候,也可以和别人说甜甜话,请求别人的帮助。同时,在活动中,让孩子学会了怎样和别人共同玩,让孩子学会交流与互相谦让。让孩子去体验做一个社会人。　　面对爱的困惑,我们应惊醒、应反思、应探索、什么是爱?爱其实就是知恩知得,能关心人、体贴人、帮助人。爱是相互的,不能只是一味的接受爱或给予爱。　　幼儿期是道德认识形成的关键期。我们要从小培养孩子分享和谦让的品质,让孩子心中有他人。这是幼儿从自然人向社会人转化的重要条件之一。家庭中单向的受益使幼儿只知道接受别人的爱,形成众人为我

4、的心理定势。长期处于被关爱的氛围中,无须学习关心他人,势必强化幼儿的自我中心,使幼儿的自我中心向社会中心的转移发生困难。因此,我们要通过教育,帮助幼儿从学会关心他人开始,提高其体谅、安慰、关心、谦让、奉献等社会行为水平。　　一、培养幼儿心中有他人,应从孝敬父母开始　　1.成人要做孝敬父母的表率　　孩子的情感是与认识相结合的,情感的产生受知识经验的影响。平时,父母在言行方面应为孩子作出孝敬长辈的表率。如当家中有老人生病时,父母应主动为老人捶背,穿衣,做饭,喂药;当老人愁眉不展时,父母应热心地向老人问长问短…

5、…父母的一言一行会深深地打动孩子的心,在孩子幼小的心灵里,深深地埋下爱的种子,这样孩子体贴父母、尊敬长辈的意识才会逐渐形成。　　2.给孩子孝敬父母的机会　　人生在世,如果对父母不关心、不体贴、不孝顺,那么他在社会上就很难为国家和人民承担责任和义务。成人不断地给孩子创造孝敬父母的机会。例如,让孩子给爷爷奶奶、爸爸妈妈过生日,为长辈,为父母献上一首歌,画一幅画,说一句祝福的话。让孩子分水果,先送给老人,再送给父母,最后才是自己的。爷爷奶奶生病了,让孩子把药和水送到老人床前。当老人心情不舒畅时,让孩子去排解老人

6、心中的烦恼。孩子会在做这些事中得到长辈的喜爱,得到成人赞赏,从而强化他孝敬父母、尊敬长辈的意识。久而久之,孩子过强的自我意识会逐渐淡化,而长辈、父母、同伴在他心中逐渐占有了位置。通过情感体验,孩子产生自觉、稳定的行为,感受进行分享与谦让行为的快乐。　　3.父母要经常与孩子沟通,让孩子体验父母的苦与乐　　父母要平等地与幼儿谈话,把自己的真实感受告诉孩子。例如:当妈妈疲劳地回到家里时,可以告诉孩子:“妈妈挤了两个多小时的公共汽车,很累,你能给妈妈倒点水吗?”“爸爸妈妈上班很辛苦,回家又要洗衣服、做饭、整理房间

7、,如果你能帮助爸爸妈妈做点什么,那就太好了。”若是爸爸或妈妈从外面带回精美的点心,可以一家人围坐在一起,让孩子分点心,家长应高兴地接爱分享,表扬孩子的礼貌、懂事行为,让孩子养成好东西大家分享的习惯。　　二、“身教重于严教”　　家庭是幼儿成长的沃土。父母是第一位教师,孩子的性格、品行、智能、习惯首先在家庭中养成。父母首先要作榜样,经常想到别人。因为孩子学会有爱心并不受任何人的命令,而是平常看在眼里。记在心里的结果。父母和祖父母、邻里之间关系密切、相互尊重、相互关心,孩子置身于这样一种和睦、融洽的氛围中耳儒目

8、染,随着年龄的增长,也会养成尊老爱幼的品行,仿效长辈关心他人、帮助他人。既接受了爱,又善于给予爱,这对于养成孩子完善的人格是极有好处的。　　三、通过故事、儿歌等形式对孩子进行爱的情感教育　　如:《小的留自己》、《弟弟摔倒后》等,每讲完故事,再结合身边的事考考孩子,帮助他分请是非、辨别真假。久而久之,孩子就会效访故事中的语言说话、做事。成人要及时加以肯定和鼓励,使孩子逐步理解这样做会给人带来快乐,也是自己的快乐。　　四、利用节日