学前班语言课[2]

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1、学前班语言课[2]二e的教学1、教“e”的读音。提问：老师读e时口形是什么样子？（嘴巴扁扁的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴扁扁eee。”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的学生。2教读e的四声。利用小汽车的口诀，让学生熟读e的四个声调。用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。4教师范写e，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。汉语拼音2、iuü一．教学目标：1．学会iuü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识四线格，学会在四线格

2、里书写iuü。二．课时安排：三课时三．新课教学第一课时1．教师带领学生读，插入顺口溜-----张大嘴巴iii，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。2．教师在黑板上范写“i”，告诉学生：这个字母两笔写成，先写点，再写竖（边书空边记忆）。i要写在四线格的上格和中格。再要求学生在课本上写一个“i”，教师巡视，看写得是否标准。3．学习i的四声。出示i的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。4．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。第二课时一、教学新课。1、教学u音

3、。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：嘴巴鼓鼓uuu，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。2、教师在黑板上范写“u”，告诉学生：这个字母两笔写成，先写竖弯，再写竖（边书空边记忆）。u要写在四线格的中格。再要求学生在课本上写一个“ui”，教师巡视，看写得是否标准。3、学习u的四声。出示u的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。4、插入声调练习，对比朗读。第三课时一、ü的教学1、教“ü”的读音。提问：老师读ü时口形是什么样子？（嘴巴的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：

4、“嘴巴üüü。”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的学生。2教读ü的四声。利用小汽车的口诀，让学生熟读ü的四个声调。用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。4教师范写ü，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。汉语拼音3：bpmf教学目标学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。重点：读准声母bpmf的音。难点：f的书写，bp的辨别。教学时间：4课时教学过程：第一、二课时一、复习导入1．指读、齐读6个单韵母2．小组读带调韵母aoeiuü从今天

5、开始，我们学习声母二、指导学习声母1．指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2．师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。.fz173._学前班语言课。范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f

6、。3．指导正确摹写（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？（2）师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺

7、nm共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。第三、四课时学生分别摹写bpmf一次，再在本上分别练习写三遍。汉语拼音4：dtnl教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2．.培养学生看图的能力。重点：学会dtnl的音、形。难点：nl的发音。教学时间

8、：4课时教学过程：第一、二、三课时一、复习1．指读6个单韵母。2．齐读4个声母bpmf3．认读音节：二、指导学习声母1．学习d（l）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？2．学习t（1）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3．学习n（1）图上画了什么？

9、（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4）学生练习发音4．学习l（l）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音。（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l5．指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。t的笔顺：

10、t共两笔，t写在上格和中格。In共两笔，占中格。l竖要写直，占中格和上格。第四课时一、学生分别摹写bpmf一次，再在本上分别练习写三遍。二、1