重庆师范大学全日制教育硕士专业学位

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1、重庆师范大学全日制教育硕士专业学位学科教学（生物）培养方案专业代码：045107一、专业领域简介学科教育（生物）主要研究中学生物教育中与课程、教学相关的一系列理论和实践问题。学科教育（生物）的发展与教育学、心理学、生物科学等学科有着十分密切的联系。二、培养目标培养具有现代教育理念和较强的生物教学实践和研究能力的高素质的中学生物教师。具体要求如下：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质。遵纪守法，积极进取，勇于创新。 （二）具有科学精神和人文精神，扎实的科学理论素养，了解生物科学前沿和发展趋势。（三）具有较强的教育实践能力，能胜任生物科

2、学的教育教学工作，在现代教育理论指导下应用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。（四）熟悉基础教育生物学科课程与教学改革，掌握生物课程改革的新理论、新内容和新方法。（五）能应用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。三、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。四、学习年限学习年限为2年，特殊情况允许延长学习年限1年。五、培养方式（一）采用全日制脱产攻读硕士学位学习方式。（二）课程学习时间原则上为1学年。（三）课程学习主要在校内完成，实习、实践可以在现场或实习

3、单位完成。（四）实行校内外双导师制，以校内导师指导为主。注重培养研究生的实践研究和创新能力，注重研究生实际工作经验的提升，提高研究生应具备的教师专业素养。六、课程设置与学分课程设置根据培养目标，体现理论与实践相结合的原则，以实际应用为导向，以满足教师职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。注重提升教师的现代教育理论素养、学科专业知识素养、教学技能、教学研究能力和教学创新能力。课程分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。其中：学位基础课12学分，专业必修课10学分，专业选修课6学分，实践教学8学分，总学分为36学分。

4、实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。七、教学方式（一）教学内容强调理论性与应用性相结合。（二）以课程教学为主，采用讲授、讨论、自学、合作学习等方式进行理论知识的教学；采用案例教学、模拟教学等方式强化教学理论与实践的结合。（三）以实践课程教学为辅，在中学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并聘任教育实践基地中学富有教学实际经验的高级职称教师担任校外

5、指导教师，实习双导师制。注重培养研究生研究实践问题的意识和能力。八、学位论文（一）学位论文是保证学位质量不可或缺的培养环节。研究生应在第二学期结束前完成论文开题报告，保证研究生有一年时间撰写学位论文。（二）学位论文必须符合所攻读教育硕士学位专业方向的培养目标要求；学位论文选题应在校内外导师联合指导下进行，注重选择对基础教育教学实践和基础教育课程改革有现实意义和应用价值的题目进行研究。（三）论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于2万字。（四）学位论文须独立完成，要体现研究生综合应用科学理论、方法和技

6、术解决实际问题的能力。九、学位授予（一）研究生学位论文通过专家评阅并符合学术道德规范要求，可提出学位申请。（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，至少有一名具有高级教师职称的中学教师或教学研究人员。（三）研究生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，通过论文答辩，经过学校学位评定委员会审核通过，颁发硕士研究生毕业证书，并授予教育硕士专业学位。十、其它非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学、心理学和生物学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。十一、课程设置与教学计划表类别课程学分学时开课学

7、期考核方式备注学位基础课政治理论（含教师职业道德教育）2361考试英语1.5401考试教育学原理2361考试课程与教学论2361考试中小学教育研究方法2362考试青少年心理发展与教育2362考试专业英语0.5201考试专业必修课生物课程与教材分析2361考试生物教学设计与案例分析3481考试生物教育测量与评价2362考试生物学基础与前沿专题3482考试专业选修课生物实验教学研究2362考查中学生物教学改革与研究2362考查国内外生物教育进展2362考查非师范类专业补修课教育学361考试心理学361考试生物学科教学论362考试跨专业补修课动物学361考试植

8、物学361考试十二、实践教学序号实践形式具体要求考核方式学分学期1教育见习至少见