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时间:2018-11-18
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1、关于马克思主义理论学科建设与思想政治理论课改革的思考摘要:马克思主义理论学科建设和高校思想政治理论课程改革是马克思主义理论研究和建设工程的基础性工作。要做好这两项工作,必须认清两者在学科建设、人才培养和教学实践中的关系,坚持以马克思主义理论学科建设为依托,促进高校思想政治理论课的改革与发展。对此,本文明确提出以下观点:学科建设是思想政治理论课程建设发展的基础,人才队伍建设和教师素质提升是学科发展和课程改革的前提,课程内容的整合是当前教学改革面临的新问题和难点所在,组织管理整合是促进学科发展和课程落实的保证。关键词:马克思主义理论;思想政治教育;学科建设;课程改革实施马克思主义理论研究和建设工
2、程,是中央在新世纪、新阶段站在全局和战略的高度作出的重大决策,是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,推动哲学社会科学理论创新的战略工程和生命工程。马克思主义理论一级学科建设和高校思想政治理论课课程改革是马克思主义理论研究和建设工程中的两项重要的基础性工作。要做好这两项工作,必须通盘考虑各方面情况,把学科建设作为思想政治理论课程建设的基础,牢牢把握队伍建设和素质提升这一学科发展和课程改革的前提,紧紧抓住课程内容整合这一当前教学改革面临的新问题和难点,通过组织管理的整合为落实学科建设和课程改革各项工作提供保障。一、学科建设是思想政治理论课程建设发展的基础一般来说,学科是一定科学领域内相对独立
3、的知识体系和学术分支。学科体系是一种有形的逻辑,是通过一定的范畴、原理的有机统一联系起来的系统。[1]学科体系是一种理论模式,是理论发展成熟的标志,凝结着这门学科理论发展的精华。学科建设是对相关学科体系的综合性、系统性、动态性的规划整合。学科建设和课程建设是紧密相连的,虽然学科体系并不能简单等同于课程体系,但一般来说,课程建设是学科建设的体现,课程体系反映学科体系的内容,是学科基本内容的浓缩,学科体系要对课程体系中涉及的内容进行进一步的研究。[1]中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》高度概括了马克思主义一级学科建设和思想政治理论课的相互关系,并明确指出:“学科建
4、设是加强和改进思想政治理论课的基础。思想政治理论课教育教学所依托的学科是我国特有的一门政治性、科学性和实践性很强的学科,只能加强,不能削弱。设立马克思主义一级学科,……,为加强高校思想政治理论课建设,培养思想政治教育工作队伍提供有力的学科支撑。”由此可见,马克思主义理论一级学科同高校思想政治理论课密不可分,马克思主义理论一级学科建设与思想政治理论课课程建设相辅相成。可以说,离开了课程,学科就没有了依托;而没有学科,课程就难以实现持续发展,出现空洞化的局面。一方面,马克思主义理论一级学科建设是加强和改进高校思想政治理论课的基础。从课程体系和学科体系来看,两者实质上是一致的,即都要在根本上围绕“
5、什么是马克思主义,怎么坚持和发展马克思主义”这一问题展开,马克思主义理论一级学科和思想政治教育课程都承担着对青年学生进行马克思主义知识教化和进行思想政治教育的政治和社会责任。[2]具体来说,它们面对自己的教学对象,都必须用发展着的马克思主义的科学的理论武装青年学生,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,使他们正确认识人类社会的发展规律,认识社会主义祖国的前途命运,认识自己作为青年学生对国家、对民族、对社会、对未来的责任,牢固树立共产主义的远大理想和在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想,并愿为之不懈努力奋斗,从而为我国社会主义现代化建设事业培养和输送一
6、大批具有较高政治理论素质和思想道德水平的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。从学科建设与课程建设的关系来看,马克思主义理论研究及其最新成果不断转化为思想政治理论课的教学内容,可以为思想政治理论课提供学科理论支撑,在理论上分清是非,从而及时、准确、深刻地解答人们在社会中面临的重大的现实和理论问题,澄清人们在这些重大问题上的各种困惑,提高思想政治理论课的科学性、规范性、系统性、创新性、实效性和持久力。教师在思想政治教育教学过程中如果能够深入研究马克思主义理论问题,深刻领会马克思主义理论的真理性力量,就能从新的理论高度和思想深度上认识思想政治教育教学内容,就能不断提升自身的教学层次和教学品位,切
7、实提高教学效果,增强教学的深度和理论穿透力,满足当代青年学生成才和自我发展的需要。另一方面,思想政治理论课课程建设,也将有力地促成学科的整合和发展,进一步深化对马克思主义一级学科下的马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化、思想政治教育等二级学科的研究。从根本上说,要想宣传、普及马克思主义,把真理交给群众去掌握,从而巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,把真理的力量化为社会的力量,实现马克思主
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