创新视域下的世界研究型大学发展态势论文

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1、创新视域下的世界研究型大学发展态势论文摘要“创新是民族进步的灵魂”，研究型大学已成为国家创新体系的核心组成部分。从世界研究型大学发展态势来看，其创新发展呈现出以下几个特点：注重建设综合的学科环境，构筑一流的科研创新平台；以人为本摘要“创新是民族进步的灵魂”，研究型大学已成为国家创新体系的核心组成部分。从世界研究型大学发展态势来看，其创新发展呈现出以下几个特点：注重建设综合的学科环境，构筑一流的科研创新平台；以人为本，营造活跃宽松的学术氛围，融铸宽容博大的人文精神；建立灵活的人才流动机制，吸引和聚集大批优秀人才；建立协作共享的运作机制，实现办

2、学资源共享和效益最大化；积极主动地服务社会，发挥思想库和智囊团作用。关键词创新；世界研究型大学；态势中图分类号C649．1文献标识码A1672-0717(2006)06-0085-03创新，是一个民族发展的灵魂，是一个国家发展的不竭动力。创新也是一个大学不断发展、增强核心竞争力的重要驱动力。从世界研究型大学发展历史看，正是由于不断地创新，研究型大学才得以成为科学、知识、技术、人才等跨国界地组织、流动、竞争、创新的中心舞台，成为新知识、新技术的“孵化器”，成为国家经济繁荣的“发动机”之一。正如哈佛大学本科生教育学部副主任、考古学家波尔比姆(D

3、avidPaulbeam)所说的：“一所伟大的大学必须永远处于改革状态，任何时候都不能高枕无忧。”目前，世界研究型大学以创新的思维不断改革进步，在培养人才、科学研究、创办高科技产业和服务社会等方面，成为国家和地区的经济、军事和社会发展的重要支柱。从世界研究型大学发展态势来看，其创新发展呈现出以下几个特点：一、注重建设综合的学科环境，构筑一流的科研创新平台学科是研究型大学的基本组织单元，也是构建学科创新平台的基础。只有高水平的学科，才可能聚集高水平的人才，建设高水平的科研创新平台，形成浓厚的学术环境。世界研究型大学往往拥有一批举世公认的高水平

4、的学科，建立了整合资源、会聚学科的科研创新平台。主要表现在以下方面：一是学科较为齐全，既有理工结合为主导学科的，也有文、理、工、农、医等综合学科设置的。例如哈佛大学、斯坦福大学、东京大学等著名学府的学科都基本覆盖了当今高等教育和学术研究的主要领域。狭窄的学科范围既不利于人才的培养，也不利于科学研究的互补，更不利于新兴学科的孳生。二是交叉学科的发展势头强劲。近年来，世界研究型大学中跨学科专业获得了史无前例的发展，许多新兴的跨学科专业已经独立设置，与传统学科一样成为大学正式的科研或者教学组织。交叉学科往往处于社会需要和学科发展内在逻辑的交叉点上

5、，有着旺盛的孳生能力和众多的生长点，很多重要科研成果就是通过不同领域的学者携手共同创造出来的。近百年来获得“诺贝尔自然科学奖”的334项成果中，近半数是多学科交叉融合的产物。如“诺贝尔生理与医学奖”获得者Crick和Watson提出的具有划时代意义的“DNA分子双螺旋结构模型”，实质上是物理学与医学结合的产物。建设和发展新兴交叉学科已经成为世界研究型大学与时俱进、保持学科领先地位的重要战略方针和措施。三是具有一流的科研创新平台。世界研究型大学注重科研创新平台的建设，以实现最大程度地共享科研资源，形成从重点实验室、工程技术中心、大学科技园，从

6、研发、中试到科技成果孵化配套衔接的科研创新平台体系。在科研创新平台体系中，世界研究型大学拥有先进的实验室，这些实验室成了它们保持其学术领先地位的基础和保障，成为创新人才的摇篮。如斯坦福大学的直线加速器中心和同步辐射实验室在高能物理、计算机技术、集成电路等方面处于世界领先地位。有的高水平实验室成了诞生诺贝尔奖获得者的摇篮，剑桥大学的卡文迪许实验室就聚集了许多卓越的科学家和研究生，除了承担实验物理和理论物理的教学任务之外，还进行射电天文学、粒子物理、固态物理、晶体学等方面的科学研究，自建立以来，先后共有26位科学家成为诺贝尔奖获得者，该实验室至

7、今仍是全球物理学研究中心之一。二、以人为本，营造活跃宽松的学术氛围，融铸宽容博大的人文精神世界研究型大学都有一种学术自由，兼容并蓄，弘扬个性的学术氛围。宽松自由、民主和谐的学术氛围是智者见智、长者见长、张扬个性、人尽其才的沃土，是创新人才成长和原创性成果产生的温床。美国耶鲁大学校长理查德·莱文指出，美国许多大学现在实行的是通识教育，这种教育的目的并不是要给予学生具体的专门知识，而是要使他们吸收多种多样的信息，以便能够从不同学科的角度提出问题，培养他们的好奇心、严密的逻辑思维和独立思考、实际解决问题的能力。世界研究型大学活跃的学术氛围背后，是

8、一种博大的人文精神。不以纯粹的数量考察科技人员成绩而是对他们给予更多的理解与信任则是一种宽容人文精神的制度性安排。中国科协副主席、复旦大学原校长、中国科学院院士、著名核物理学家杨