2017年小学数学质量分析

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1、咬定素养不放松立根原在课堂中——阳城县2016——2017学年第二学期小学数学学业质量分析与课改研讨会阳城县教育局教研室杨二兵小学数学学业质量分析一、话说命题二、数据说话三、问题——建议四、聚焦素养话落实一、话说命题（一）命题思路：依据课标、立足教材、面向全体（底线评价）、关注“四基”、发展“四能”。试题回归教材，回归课堂，回归生活，回归学生的认知规律，力图把学生从大量、重复、低效的训练中解放出来，力争从根本上减轻师生的课业负担，彻底扭转教师不用心钻研教材，而是过分热衷于教辅资料的局面。一、话说命题小学数学命题的着力

2、点：1.注重学习习惯的考查2.注重知识形成过程、思维能力考查3.注重数感的考查4.注重综合能力、个性思维的考查一、话说命题（二）数学试卷的命题方法命制试题时,首先需要我们弄清楚此次考试属于什么类型的考试?达标性还是选拔性?对于我们小学来说,一般都是达标性考试,因此命题的易、中、难度系数比低年级8：1：1,高年级7：2：1系数确立后,成立命题小组一般由县级教研员、兼职教研员和一线优秀教师三人组成。命题组成员研读课标、教材——先从书中逐单元逐小节的摘录知识点，然后对照课标在知识点的后面标清课标要求（如：了解、理解、掌握、

3、应用）根据课标要求筛选并确立考查知识点及考查这些知识点的形式。（如：填空、选择、操作、连线、解决问题等形式）数学试卷的命题方法1.摘录知识点2.对照课标3.确立考点4.研制双向细目表5.选题、改（编）题、组题形成试卷6.复审、试做一、话说命题有人说：考题年年创新，还有人说：考题年年不变。怎么理解？根在书内问题在书外创新我的感悟：命题的水平在很大程度上代表了教研员的水平，一路走来，倍感责任重大。每一次命题，都仿佛是一次脱胎换骨的锤炼，个中滋味，一言难尽——找不到头绪时的茫然，山穷水尽时的无助，百思不得其解的困惑，反复校

4、对时的枯燥，发现问题时的冷汗，这一切都会在豁然开朗的惊喜、编出好题时的满足以及得到肯定时的成就感面前消失，留下的是内心满满的幸福......二、数据说话1.各年级均分、及格率统计2016——2017学年第二学期期末调研测试各年级均分、及格率统计表年级参考人数均分及格率一220993.7199.05二208892.7698.85三219988.9297.54四264386.6296.56五287188.3897.74六316687.4895.29各年级均分、及格率良好，各年级数学质量较为均衡，且与往年相比呈上升趋势。同

5、类学校同一年级、同一学校不同年级……二、数据说话2.2016年小学升级调研测试四年级数学成绩统计表单位均分名次及格率名次凤城86.66798.45白桑80.4179017北留90.55198.246润城89.2298.583町店87.92498.484寺头83.581293.7514芹池85.131096.1513西河84.451197.410演礼82.511692.5416固隆85.87897.449县均86.6296.56二、数据说话2.2016年小学升级调研测试四年级数学成绩统计表单位均分名次及格率名次次营85

6、.16996.3612董封79.6181001横河76.781988.8919驾岭82.75159017河北83.41131001蟒河74.72079.4420东冶83.3914915实小87.65597.87二小86.78696.9811三小88.46397.668县均86.6296.56二、数据说话蟒河中心学校（20）：均分低于县水平11.92分，低于最高15.85分；及格率低于县水平17.12个百分点，低于最高20.56个百分点。横河中心学校（19）：均分低于县水平9.84分，低于最高13.77分；及格率低于县

7、水平7.67个百分点，低于最高11.11个百分点。均分低于县水平5分以上的学校：蟒河、横河、董封、白桑。及格率低于县水平5个百分点的学校：蟒河、横河、驾岭、白桑。二、数据说话二、数据说话二、数据说话二、数据说话二、数据说话二、数据说话二、数据说话二、数据说话二、数据说话二、数据说话二、数据说话二、数据说话二、数据说话二、数据说话二、数据说话二、数据说话二、数据说话二、数据说话二、数据说话二、数据说话二、数据说话（四年级11个样本，350份样卷）1.填空题：题号失分人数失分率题号失分人数失分率1246.8%717650

8、.3%26318%8164.6%382.3%99025.7%418352.3%104212%5154.3%119527.1%64011.4%123510%二、数据说话2.选择题号失分人数失分率题号失分人数失分率136518.6%1620057.1%1492.6%177722%15329.1%1818853.7%二、数据说话3.计算。题号失分人数