《c语言程序设计》谭浩强版教（学）案

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1、《C语言程序设计》教案单位：湖南理工职业技术学院学院（教研室）：风能工程学院工业机器人专业授课教师：周常欣职称：助教课程名称C语言程序设计教材C语言程序设计（第四版）作者：谭浩强清华大学出版社考核方式考查课程。总成绩：课堂参与占10%；试验报告占20%；期末考试占70%（闭卷考试：程序编写题目）。教学基本目的和要求C语言是近年来国内外得到迅速推广使用的一种计算机语言。C语言程序设计课程是计算机专业和信息管理专业的核心专业基础课,它功能丰富，表达能力强，使用灵活方便，应用面广，目标程序效率高，可移植

2、性好，既具有高级语言的优点，又具有低级语言的优点。既适用于应用软件编写，又适用于系统软件的编写。在现代的工业机器人的众多语言中，大多编程风格以C语言非常类似，学生学好C语言，对将来的工作中，从事工业机器人现场编程是非常有帮助的。课程的性质和任务《语言程序设计》这门课是我校工业机器人、分布式发电与微电网专业的专业必修课。作为计算机系的数据结构、c++、单片机编程等课程的前导课程，也是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程，还要上机调试运行。对工业机器人专业来说是一门必修的课程。　　同时，这

3、门课程也是“湖南省非计算机专业学生计算机应用能力水平考试”二级考试的主要语种之一。课程的教学目标本课程的教学目标是：通过理论和实践教学，使学生较好地掌握C语言各方面的知识，掌握基本的程序设计过程和技巧，具备初步的高级语言程序设计能力，并能熟练应用VC++6.0集成环境进行C语言的编写、编译与调试，能应用C语言解决一般编程问题的水平。教学重点和难点一、程序设计和C语言重点：计算机程序、计算机语言、C语言编译软件的安装、最简单的C语言程序二、算法：程序的灵魂     重点：简单的算法举例、算法的特性、

4、用流程图表示算法。三、顺序结构程序设计     重点： C语言的数据类型、C语句的种类、赋值语句、数据的输入输出及输入输出中最常用的控制格式。四、选择结构程序设计     重点：关系运算符与逻辑运算符及其组成的具有逻辑值的表达式、二条分支语句的格式及基本应用、多分支的选择语句。五、循环结构程序设计      重点：C构成循环的四种方法，尤其是后三种方法、break与continue语句的基本作用。难点：while语句；do-while语句；for语句；循环的嵌套；break与continue语句。

5、六、数组重点：一维数组、二维数组的定义与引用；字符数组的定义与引用、常用字符串处理函数及字符处理函数；数组的应用难点：二维数组的定义与引用；字符数组；数组的应用七、函数   重点：函数的定义；函数的参数和函数的值；函数的调用；函数的嵌套调用；函数的递归调用；数组作为函数参数；变量作用域；量存储类别；难点：函数定义、函数调用、函数声明等基本基本概念；函数的嵌套调用与递归调用；数组作为函数的参数、变量的存储类别与作用域。八、指针重点和难点：指针与地址的基本概念、指针与变量的关系；指针与数组；指针与字符

6、串、指针数组与二级指针；指针的应用九、建立自己的数据类型 重点和难点：定义和使用结构体变量、用指针处理链表、共用体类型十、文件  重点：文件的基本知识、fopen、fclose函数打开与关闭文件、顺序读写数据文件、随机读写数据文件难点：用二进制方式向文件读写一组数据。十一、常见错误分析   重点和难点：文件的基本概念；文件的打开、关闭、常用读写方法。 十二、数组高级应用重点：不定长数组与二维数组的应用难点：不定长数组与二维数组的应用十三、综合应用重点：数组、if语句、 循环语句、函数知识的综合应用

7、难点：二维数组、指针教材、参考书教材：《C程序设计》（第四版）谭浩强著清华大学出版社2010年6月参考书：《C程序设计语言》Kernighan&Ritchie机械工业出版社《C语言程序设计》教案第1-2课时授课内容第1章C语言概述教学目的和要求了解C历史，名称来源、C特点，掌握C程序基本结构；C语言的版本、C语言的关键字；重点难点C语言的关键字；教学安排引言语言：人－人语言交流；聋哑人－手势语；人机－计算机语言C语言是一种流行的计算机高级语言，C语言适合于编写系统软件，也可以编写应用程序。讲授一、

8、语言出现的历史背景（1）C语言的发展源于人们希望用高级语言编写操作系统。（C-BCPL第二字母）ALGOL60（高级语言）->CPL（硬件支持）-BCPC->B->C->标准C->ANSIC->ISOC（2）语言既具有高级语言特性，又具有低级语言特性-中级语言。二、C语言的特点C语言既具有一般高级语言特性，又具有低级语言特性。8个特点。1、C语言简洁、紧凑。2、运算符丰富。3、数据结构类型丰富。4、具有结构化的控制语句。5、语法限制不太严格，程序设计自由度大。6、C语言允许直接访问