新老师教学中存在的问题与建议

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1、新老师教学中存在的问题与建议华中师大一附中殷希群2014年5月16日新老师的优点普通话水平高写作能力强电脑技术好英语基础好朝气蓬勃思维敏捷文体活动素质较好知识面广新老师的课堂究竟有哪些问题呢？有理论无实践。新教师大多读师范专业，虽学过教育学和心理学，懂得教育理论方面的相关知识，但由于缺乏课堂教学的实践，这些理论停留在纸化的层面，显得很抽象，可操作性不强。这时需要理论和实践相互补充，取长补短。课堂是鲜活的，教与学应该由各种互动去完成。教学理论和实践的相互转化最基本的途径是课堂，在课堂上面对学生，以文本为载体，实现师生与文本之间的心灵互动，这是

2、教育学所期待的。新老师的课堂究竟有哪些问题呢？任务型的教学。把教学当成任务去完成，把整个的任务化解为单个的任务。一节课完成一节课的任务。任务型教学容易产生如下弊病：微观细节能够把握，缺乏宏观整体的眼光；教学时语速过快，生怕完不成任务，时间上存在赶进度的现象，内容上存在顾此失彼的现象，结果是效果服从于效率，质量让位于容量；学科的任务型教学，容易局限于学科内部，难以与多学科相互融合，使学科教学上升到教育学的界面。新老师的课堂究竟有哪些问题呢？缺乏课堂教学技巧。新教师的备课预设成分多，对教材有钻研，但往往深度不够，没有好的角度和视野，对学情缺乏分

3、析研究，组织课堂教学的能力较弱。教学过程中遇到突发情况，难以掌控；新手上岗，教学经验不足，缺乏教学机智，知识的迁移拓展发散能力较差。只顾自己的教，不顾学生的学，对效果的检验评价停留在感性阶段。新老师的课堂究竟有哪些问题呢？固有应试教学的影响。新教师的教学极容易受到高初中学科老师的影响，时不时带上自己学生时代老师讲课的影子，师徒传承的痕迹明显。当然，这样的传承是中性的。遇强则强，遇弱则弱。好老师上课的精彩，平庸老师上课的乏味，特别是应试训练的那一套模式和技巧，在不知不觉中同化自己。但是，整个教师队伍的平庸化现象，严重制约了教育事业的发展。个中

4、原因，既有政治体制的，也有评价机制的，还有社会价值取向的。总之，教师各方面待遇偏低，以致不能把优秀人才吸纳到教师岗位，加上教育管理行政化趋向，对新教师的成长极为不利。新老师的课堂究竟有哪些问题呢？新教师没有教学经验，课堂上突出表现是“慌”，不能静下心来教学。主要表现为：课堂上丢三落四，如忘记写课题，忘记评价学生，忘记教学内容，教学环节过度生硬，有时脱节，板书错漏百出，教师用语语无伦次，遇到突发事件不知所措等。面对这种情况，新教师首先不要慌，要冷静，要沉着。在冷静中思考，寻找解决问题的方法。新教师上课切忌慌，慌中出乱，乱中出错，要调整心态，沉

5、着应对。备课不充分，导致上课时对着课件或课本照本宣科。对着课件或课本照本宣科主要是对上课内容的不熟悉，所以要求新教师一是要花费大量的时间和精力对授课内容进行梳理和总结，二是新教师要积极查阅和搜集各种资料对授课内容熟悉和掌握，三是要求新教师要掌握一定的授课技巧。课堂气氛比较低落，学生在上课时注意力不集中.对学生要求不严格新老师的课堂究竟有哪些问题呢？1.上课声音要洪亮新老师课堂讲话声音普遍不够响亮声音轻会严重影响学生的听课效率说话声音轻的原因有两个，一种可能是胆子小，另一种可能是声音本来就轻。注意培养胆量，应在大场合多讲话。有意识练练发音，学

6、学唱歌，学学演讲。2.粉笔字要练好板书是教师的第二外表，从某种程度上讲，看一位老师是否优秀只要看他的板书就可以了。板书是课堂的浓缩笔记，好的板书让人看上去赏心悦目，并在突出课堂重点内容上有着举足轻重的作用。很多板书字体差、写得慢、写不齐。粉笔字本来就不好写，更何况新老师是刚开始写粉笔字，建议多练。3.上课前要有板书设计新老师的板书大多写得比较随意，有时是比较零乱，有的从黑板中央开始写，有的边写边擦，总的来说，缺少事先的设计与布局。板书应从左至右分三至四列去布局，板书的内容应为本节课的重要概念、定义、公式、例习题的解题过程等。板书要祥略得当，

7、不宜太多，不能擦得太快太频繁。4.表述要注重规范课堂教学语言是师生交流的主要形式，需要有一定的规范性。新老师教学语言缺乏艺术性，比如语言断断续续、生硬、直来直去、缺少语感，这些课堂教学语言只会导致老师上课的亲和力差。实际上学生喜欢听有语感、抑扬顿挫，富有磁性的语言，他们认为听这些老师讲课如沐春风。画图不规范，手拿粉笔在黑板上指指点点。1.MP45.课前要有时间分配方案新教师上课往往存在时间分配不合理的问题。比如，不该花的时间却花了很多时间，结果把简单问题复杂化。还浪费了宝贵的时间，该花时间的地方缺三言两语一带而过。还有的新老师课堂时间有剩，

8、上课速度太快，最后竟然还剩十分钟没有什么可讲了，结果搞得很尴尬。要克服这一现象，建议新老师要放慢语速、适当停顿，不可蜻蜓点水，让学生参与到课堂当中来，或多准备几个练习题等还有的新