园长论文:“阳光”管理润泽心灵

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1、园长论文:“阳光”管理润泽心灵  园长论文:“阳光”管理润泽心灵    钱小丽    江苏常州市阳光幼儿园(213000)    古人云:不可以一时之得意,而自夸其能;亦不可以一时之失意,而自坠其志。作为一个经验尚浅的业务园长,我将以这句话自勉,并且坚信“管理要管人、管人要管心、管心要知心、知心要关心、关心要真心”,东北育才学校校长兼党委书记苏文捷的教育管理理念。不当“夹心饼干”,力做“贴心棉袄”。幼儿园的业务园长分管教育教研,其角色功能、影响力及个性品质等因素对教育教研管理有着重要的影响。    1发挥角色功能提升教师教育教研水平    作为业务园长,秉着“快乐成长阳光生活每一天”的办园理念

2、,对自己在教育教研中的角色功能特别关注,因为这有利于更好地理解自身在管理中的地位和作用、增强自身的角色意识、发挥角色的正效应,也即积极打造阳光幼儿园的“阳光”管理。    根据对工作的反思,觉得幼儿园的业务园长应做好以下几个方面的工作:    1.1协助园长做好行政工作——园长是园所的领头羊,掌舵园所的发展方向。作为副园长,应该做好园长的好助手,协调好教师的教育教学工作,为达成园所的学期目标而努力。    1.2做好教研工作的指导者——著名教育家苏霍姆林斯基说过“如果你想成为一个好校长,那你首先就得努力成为一个好教师,成为一个有威信、博学多识的教师。”业务园长同样不仅是教育幼儿的教师,更是教师

3、教育教研的指导者——教师的教师。    我园作为常州市体操特色项目幼儿园,开展普及班体操课程的时候需要教师具有一定的体操专业知识。当我们幼儿园的老师在体前屈、起踵走、肩肘倒立等体操专业动作的教学指导上有疑惑的时候,我会走进教室,在上课的现场进行指导、答疑、解惑。    1.3塑造终身学习榜样作用——要给别人一滴水,自己要有一杯水。业务园长作为教师的指导者,不能以领导者自居,目中无人,而应虚心地向教师学习,尤其要向优秀教师学习,努力使自己成为一名教育教研的能手。幼教的发展要求业务园长更要注重加强学习、更新观念,方可把握指挥教育、领导教育的主动权。    如果不积极学习,满足于自己的一知半解,那一

4、定会影像改园的教育教研质量,影响孩子的健康发展。在自己本科毕业踏上工作岗位的第一天起,就给自己定了学习的任务,每天阅读幼教知识20分钟、相关领域知识20分钟、写一日反思20分钟,每天一个小时的收获给了自己专业成长很大的帮助,帮助自己及时觉得在工作中发现的问题、天天接触幼教前沿信息,时刻督促自己要超越自己,做一个真正的终身学习者。    2养成良好个性品质奠定管理长足发展的基础    业务园长对事业的追求、对业务的钻研会直接影响教师的工作态度,(教学论文 ..)对幼儿的爱影响着教师的观念。我认为要搞好幼儿教育教研管理,业务园长至少应具备以下良好的心理品质。    2.1尊重教师。    每个人都

5、有自尊的需要,教师为教育幼儿,提高保教质量,付出了艰辛劳动,业务园长应及时地给予肯定和赞扬,使他们感到自己的付出得到了领导的肯定,从而将之作为自己今后工作再努力、再进取的动力。相反,如果业务园长对教师实施“领导”时,轻易的损伤教师的“面子”,对教师所付出的艰辛劳动不加肯定,对教师所取得的成绩不做客观公正的评价,都会使教师感到自己的自尊心受到伤害,自己的成绩没有得到肯定,久而久之,会使教师丧失前进的勇气,甚至产生逆反心理,从而阻碍幼儿园工作的顺利开展。    我园以营造阳光氛围、打造阳光团队、孕育阳光幼儿为发展目标,在管理中积极营造“阳光”的氛围,让教师在一种开心快乐的氛围中积极工作,对她们的良

6、好表现及时给予肯定,特别是在幼儿园大型活动的时候,阳光的老师能够发挥很好的团结力量,加班几点、开开心心、毫无怨言的把工作做好,以笑脸和“阳光”状态迎接每一个重大活动、每一次上级检查……这就是作为园领导干部要适时发现老师的闪光点进行适当的肯定,激发她们工作的热情和投入度。    2.2用心沟通。    业务园长应掌握一定的教育教研评价的科学理论,对教师的教育教研做出科学公正的评价。业务园长在与教师评析活动、交换意见时应采取一定的交谈技巧,用真心换真心。    如交谈初期可采用少说多听——听教师谈教学设计或教育教研得感受。交谈过程中可明确提出问题,听取教师的意见,肯定教师的进步,并注意观察教师情绪

7、的变化,引导教师分析和发现自己的不足。最后给教师以目标激励和信息激励等,使教师产生一种被信任感,对工作产生一种责任感和紧迫感,这样她们今后的教学行为会经常处于一种持续的积极状态。    反之,如果业务园长在评价时不注意使用一定的交谈技巧,就可能挫伤教师工作的积极性,从而影响幼儿园教育工作的实效。现在的教师都是有思想的教师,作为业务园长要积极鼓励教师表达自己的观点,让教师能说、会说、敢说,有表达才会

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