《技术及其性质》word版

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1、第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用一、教学目标              1。知识与技能：(1)知道技术产生源自于目的性，即技术是人类为改造大自然而产生的。（技术的性质之一）(2)了解技术的发展史(3)能对案例进行分析，理解技术各方面的影响，即技术的两面性。（技术的性质之一）2.过程与方法：通过典型案例分析，引导学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。3.情感、态度与价值观：进一步激发学生对技术的兴趣，提升学生对技术的人文精神的理解。理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。二、

2、教学知识点：  1。技术的目的性；   2。技术的两面性三、教学重点、难点重点1。知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造；    2。理解技术与科学的区别和联系；    3。理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，并能对具体案例进行分析。 难点：1。对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析；      2。针对典型的技术案例进行分析，该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。四、教学过程：引入：通用技术是指信息技术之外的，较为广泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术

3、，是日常生活中应用广泛的技术。通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。例如：家里保险丝烧断了，自己换个。自行车螺丝掉了、坐垫位置不适当，自行调整。自行设计制作一个小板凳、台灯。技术和我们每个人都是息息相关的，我们在座的每一位同学随时随地都能感受到它的存在。比如我们家里的电脑、DVD、电视、电话、笔等，还有因特网技术、‘神舟六号’航天飞船等。我们的衣食住行都和技术有关。1、我们身上穿的衣服————纺织技术、服装设计技术2、我们吃的大米、白面————农业技术、杂交水稻技术（袁隆平）3、我们住的房屋————

4、建筑技术4、我们上学、出门坐的火车、飞机等交通工具————汽车技术、航空技术(大飞机制造)5、上海大众、丰田、本田、凌志、尼桑等汽车在中国大陆都有工厂，这些已经基本实现了国产，而且中国厂商已经掌握了90%的技术，但只有10%核心技术还在外国厂商手中，一直不肯给中国厂商。为的就是得用这10%的核心技术来控制中国厂商并分得大部分的利润。而正是这10%的核心技术却实现了90%的利润，这就是技术的力量。谁掌握了技术谁就有主动权。6、现在大多数的家庭都已经有了数码相机DC和数码摄像机DV，在家庭聚会、生日聚会、出外旅游等时候都可以拍照、摄像

5、留念，而且现在的DC和DV品牌很多，有SONY、NIKON、OLYMPUS、CANON、BENQ、爱国者、三星等，但主要还日系的产品多，而且技术先进。BENQ、爱国者、三星等品牌的产品比较少，而技术相对日本的产品要落后。因为DV和DC的成像和芯片核心技术是日本人发明的，专利权是日本人的，所以主动权掌握在日本人手里，我们每买出一个产品都要向日本人交纳专利费。67、计算机的CPU技术现在电子市场中销售的CPU主要是Intel公司的P4、奔腾D、CORE2DUO和AMD公司的ATHLON64X2速龙双核系列，占据市场的99%，而台湾的V

6、IA威盛公司的C7系列CPU虽然很便宜但很少有人买，因为它的速度和性能与Intel和AMD的CPU相比差很多，因为Intel和AMD掌握着CPU的核心技术。这方面我国比较落后，虽然我国的四川国芯公司设计生产的龙芯系列CPU已经上市，但性能只相当于P3。而且为了绕开Intel和AMD技术专利限制，使用了MIPS架构和RISC指令集，所以它和WINDOWS不兼容，想安装WINDOWSXP都不行。没有相应的操作系统和软件，很难推广。怎样学《通用技术》？　（一）普通高中通用技术课程的特点1.一门立足实践的课程通用技术立足于学生的直接经验和

7、亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。它以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。2.一门高度综合的课程通用技术具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系和综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运

8、用，也是新的知识与能力的综合学习。3.一门注重创造的课程技术的本质在于创造，通用技术是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的