运用多媒体进行英语教学的一点体会论文

《运用多媒体进行英语教学的一点体会论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、运用多媒体进行英语教学的一点体会论文摘要：本文主要论述了将计算机多媒体辅助应用于英语教学的优越性。较传统英语教学方式而言，采用多媒体英语教学不仅能使英语课堂更生动、形象、有趣，而且能充分锻炼学生的听、说、读、写能力。关键字：多媒摘要：本文主要论述了将计算机多媒体辅助应用于英语教学的优越性。较传统英语教学方式而言，采用多媒体英语教学不仅能使英语课堂更生动、形象、有趣，而且能充分锻炼学生的听、说、读、写能力。关键字：多媒体英语教学学生当我们的英语教师还在用一支粉笔、一本书、一张嘴、一块黑板在课堂上一遍又一遍教学生读单词、念课文的时候，电脑信息网

2、络高速公路的全球联网及普及，使“地球村”人们的工作学习、生活娱乐、交际思维等方式发生了巨大变化。计算机被广泛应用于人们的工作、生活等各个领域。二十一世纪教学不使用计算机是不可想象的。而近年来，计算机多媒体辅助教学因具有集成文字(Text)、图象(Graphics)、声音(Audio)及动画(Animation)等信息的功能及优点，已普遍进入教学领域。学生在英语学习过程中应用计算机多媒体技术，其听、说、读、写等能力就可以得到充分的锻炼和培养。在近十年的教学活动中，我由最初采用的单一传统方法，逐渐转为运用计算机多媒体辅助教学，我深深地体会到运用

3、计算机辅助教学的几大好处：一、能使英语课堂更生动、形象、有趣，有利于激发学生学习兴趣，提高学习效率，取得更好的教学效果。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，它作为内驱动系统中积极活跃的心理因素，对学习起着催化剂的作用。计算机多媒体辅助教学能大大提高学生对语言的学习兴趣，让一节课有多个兴奋点以激发学生的思维。运用计算机多媒体技术可提供许多非语言素材，如时代背景、角色、形象、心理的活动等，图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用，这种全信息的表达为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，摒弃了传统课堂教学不利于学生兴趣培养的方法，即学生以听为主，处

4、在被动接受信息的地位，所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习，从而大大提高了教学效果。例如，在讲授高中英语第一册UNITllCountryMusic第二课Lesson42时，由于学生对乡村音乐了解甚少，加上文章篇幅较长，如果采用传统教学方法，只停留于教授新词、阅读课文、完成akingdialoguesaboutshoppinganddoingexercisesabouttheObjectClause)五个环节，一节课才讲了2个对话和6个句子，学生对知识掌握和运用的情况也并不乐观。但采取计算机多媒体辅助教学后，这节课的授课容量和密度提高许

5、多。我用不同的动画、图片呈现新词，用录相等呈现对话，整节课共使用了图片11幅，录像2段、习题6条，还使用了更多的例句、例题，创造了生动形象的学习情景，有助于学生更好地巩固旧知识、掌握新知识。仅在讲授usefulexpressionsaboutshopping这部分知识时，就同时出现40个购物常用词。这不但使学生自如轻松地回顾、复习了初一、初二的知识，还迅速、有效地掌握了本节课的新内容。四、在师生的需要下，能使课堂教学运作更灵活，如知识的重现、强化等。运用计算机多媒体进行英语教学，教师可针对学生掌握的情况，对整节课进度进行调节，有选择地使所演

6、示的内容再现。这是传统教学板书所无法达到的。例如，在一节课结束之前，教师往往需要进行总结。由于黑板空间较小，仅能容纳有限的板书，整节课的内容无法完整重现。然而，在运用计算机多媒体技术辅助教学的课堂上，我们只须轻点鼠标，即可使这节课的任一内容重现。总而言之，通过运用计算机多媒体辅助教学，我深深体会到它在开展英语教学过程中有着传统教学无法比拟的优越性。计算机多媒体辅助教学不仅能为学生提供大量的视听资料，创造声像并茂、比较真实的语言环境，使学生听说能力和交际能力得到提高。在阅读课中，计算机多媒体辅助教学它又以其生动直观的画面吸引学生的注意力，使课

7、文内容与演示的情景得到相对完美的结合，并有效地提高学生对文章的分析、理解能力。在复习课中，计算机多媒体辅助教学更是因课堂教学大容量这个优点给教师和学生极大的帮助。简言之，在使用计算机多媒体辅助教学的课堂上，学生自始至终都能保持浓厚的兴趣和积极参与的愿望，从而使教学收到最佳的效果。