浅论“慎独”精神对大学生网络道德教育的意义论文

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2、要的伦理学和教育学的概念，作为儒学伦理的重要内容和历代社会倡导和追求的美德。其核心思想是要求人们善自独处。最早提出“慎独”思想的是《礼记·中庸》“道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。”“慎独”更是个人自律所达到的一种极高的精神境界。“慎独”思想本身蕴涵着深邃而强有力的充分体现人主体能动性的自律力量。在先贤圣人眼里，“慎独”不仅可以从道德修养论角度，作为一种道德的自我修养方法来推崇，而且可以上升到道德境界论的高度，作为一种经由自我道德修养后达到的道德境界来看待，这两个方面都明显昭示出人的这种本质

3、力量和精神，即“内无忧患，外无畏惧，独立不惭影，独寝不愧裳，上可以接神明，下可以固人伦。”“慎独”就是指，不管别人在场不在场，注意不注意，都能坚持自己的道德信念，自觉谨慎自己的内心和行为，自觉遵守道德准则和道德规范。“慎独”精神不仅在传统的道德教育中发挥了重要的作用，而且对现代社会人们的道德教育作用仍然十分显著，尤其是在以信息技术为基础的虚拟网络环境中，“慎独”精神更能发挥出对大学生们进行网络道德教育的积极作用。网络道德是指“涉及网络信息开发、信息传播、信息管理和利用等方面的道德要求、道德准则、道德规约，以及在此基础上形成的新型道德关系网络道德是用来专门调节涉及网络

4、中的各个方面、各个环节之间关系的道德准则”。重视和借鉴“慎独”思想，对于加强大学生网络道德教育，提高他们网络道德的认识水平和网络道德修养、规范不良网络行为具有极其重要的现实意义。1“慎独”有助于大学生提高网络道德认知道德认知是道德情感和道德信念形成的认知基础。互联网是一个充斥着各种思想观念的虚拟空间，网络信息的传播没有国家和地域的限制，由此各种不同的价值取向、思想观念、宗教信仰、风俗习惯和生活方式等等冲撞与融合成为必须面对的事实。网络具有的自主性、交互性、开放性等特点，使得大学生的社会价值观念难以保持统一而趋向于个性化、多元化，直接影响大学生的网络道德认知，容易导致

5、大学生价值取向的紊乱和道德选择的迷惘。“慎独”精神倡导任何环境和任何时刻，都应意识到自己的道德责任，要求真心为善，宏扬人的道德自觉、道德理性。南宋朱熹指出“独者，人所不知而己独知之地也。言幽暗之中、细微之事，迹虽未形而几则己动，人虽不知而己独知之，则是天下之事无有著见明显而过于此者。是以君子既常戒慎，而于此尤加谨焉。所以，遏人欲于将萌，而不使其滋长于隐微之中，以至离道之远也。”通过“慎独”教育，对“慎独”精神的把握，会及时唤醒大学生对网络环境重新自觉地、理性地思考，理解网络道德范畴、原则、规范的价值和需要，对自身行为根据网络道德的要求作出判断和评价，促进网络道德的内

6、化，尽快形成自身网络道德意识的基础和网络自律道德的导向性机制。“慎独”强调道德修养过程中的理性自觉，有利于大学生形成正确的网络道德认知。2“慎独”有助于大学生陶冶网络道德情感道德情感是依据一定的道德认识，对现实生活中的各种行为所产生的崇敬或鄙弃、赞赏或批评、爱好或厌恶的心理体验和态度倾向，是认知转化为行为的“催化剂”，对人的行为的方向和强度都产生重要影响，常常成为一个人道德行为的内部动力。“情感一这是道德信念、原则性和精神力量的核心和血肉。没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。”在网络生活实践中，对网络盗窃、网络诈骗、网络色情以及网络黑客等现象的憎

7、恶之情，必然促使人们遵循道德规范。而在“人机人”这样一个相对封闭的环境里，如果整天沉溺于“虚拟时空”中而不能自拔，人们的网络道德情感很容易产生变异，造成精神麻木和道德冷漠。有些大学生迷恋网络，深深陷人而不能自拔，他们上网后精神极度亢奋，离开了网络就整日惶惶惚惚，并经常出现焦虑、忧郁，人际关系冷淡、情绪波动、烦躁不安等，道德情感的失落、变异，严重危害了他们的身心健康。“慎独”精神倡导道德修养中的“诚意”，可以引导大学生积淀网络道德的真情实感，进而培养高尚的网络道德情操。“慎独”是以“诚意”为前提的。“诚意”就是意念诚实，不自己欺骗自己，对自己责任真诚认同，忠实于自