小学生养成教育的路径探索

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1、小学生养成教育的路径探索【摘要】当前，00后的小学生大多数自律意识相对较差，存在知行矛盾，自理能力较差，学校加强对学生的养成教育已成为不可忽视的新课题。只有抓好养成教育，才能培养出举止得体、道德高尚、表里如一，言行一致的人才，并使其终生发【关键词】小学生，养成教育时代在前进，传统的方法已不能更有效地培养学生的良好习惯，作为教育工作者要更多地思考怎样用创新、科学的方式去管理学生，去充分发挥学生的积极主动性，让他们充满热情地去接受教育。一、教育活动要多样化空洞的说教往往会让人产生逆反心理，丰富多彩的教育活动是养成教育的有效途径。因此有的放矢的开展各种教育活动有利于学生行为习惯

2、的养成。为此，我们以行为习惯的养成为重点，开展了丰富多彩的实践活动。努力把养成教育拓展到社会活动中，如开展对成功人士的采访贯穿到常规教育活动中，如“学校是我家，大家爱她”的入学常规教育和军训，结合到爱国主义教育活动中，如带领学生参观伪满皇宫等等。这些形式多样的活动，让学生们在收获快乐的同时，也陶冶了情操。为了使学生懂得感恩是做人之本，我们专门把《感恩的心》这首歌的手语操教给学生，并以班级为单位进行评比，激发了学生学习的兴趣，也增强了学生的集体荣誉感。二、教师要率先垂范不少教师总在埋怨学生习惯差，难纠正。反躬自问：我们教师了解他们成长中的心灵期待吗？我们的言行是否一致，能否

3、经得起学生纯真又细腻的审视吗？学生是老师的影子，老师是学生的镜子。老师的一言一行都将左右着学生的品质和道德行为的养成。现实中不少学生产生不良习惯的原因相当多的是家长没有将“第一任教师”的职责做到位，如果这些学生到学校不能看到老师言行一致的教导和示范，那么道理就自然而然地变成了空洞的，甚至是充满虚伪和欺骗的。结果当然是愈说愈反感，愈讲效果愈差。走进学校，每一次升旗仪式你会发现，全体教师都会以挺拔的身姿站成一排。在校园内，老师弯腰捡起地上的纸屑身教重于言教，教师的礼仪规范渗透在与学生交往的每一个细节之中，感染着学生，影响着学生，每位老师也在与学生的交流中践行着为人师表的诺言。

4、三、课程设置要科学化21世纪是信息时代，各种媒体信息无时无刻地影响着学生的思想，传统的教育形式已经不能再像以前那样将养成教育有效地渗透给学生。这就需要我们创新思路，巧辟蹊径。为了帮助学生养成良好的学习兴趣，发掘其特长，可以开设《小学生修养与行为规范专题讲座》课，内容涉及做人做事的基本道德、行为规范和学生守则等基本要求，目的是提高学生的道德认知水平，将其内化为自觉行为，最终养成良好习惯；在三年级开设公关知识讲座课，培养学生的公关意识;在大四开设《礼仪实训课》，培养学生的气质和风范，让学校的学生个个落落大方，彬彬有礼。四、持之以恒抓好学生的行为训练“习惯成自然”，养成教育要重

5、视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先，要强调长期不懈，持之以恒。养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，切不可“三天打鱼，两天晒网”。养成教育要有耐性，不能灰心，坚持才能胜利，要做到不见实效不收兵，不良习惯矫正一次不成，两次，两次不行三次。其次，要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”性，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如学校在训练学生正确的坐姿的时候，先将学生平时的坐姿用相机拍下来，然后通过PPT展示给学生，让学生们从自己的身上找缺点，让学生感觉到养成教育与自己息息相关，与自己的生活密不可分。这样能激发学生学习

6、和训练的积极性和主动性，这样的养成教育才会有实效性。五、建章建制形成养成教育的可靠保障（一）健全养成教育的组织与机制没有合理的，得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格，越明确，它就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与习惯的基础。正是出于这一考虑，学校建立了一套科学的德育教育、学工管理和心理健康教育相结合的三位一体的教育新机制。并依据《小学生守则》，制定了一系列非常具体的要求，《班级量化考核细则》、《违纪学生处罚决定》、《寝室检查制度》等等，制度要求，基本包括了学生生活、学习的各个方面，同学们无论走到哪，无论什么时候，都有

7、规范约束。正是由于规范具体明确，所以学生行为有据所依，既便于执行，又便于检查。实践证明：规范是否具体，是否具有可操作性，是否合乎本校实际，是养成教育取得良好效果的前提条件，如果规范大而空，可操作性就差，养成教育的效果就会大打折扣。（二）科学设置养成教育的内容与目标从目标上讲，养成教育是培养小学生学会做人的教育。养成教育通过培养人的良好习惯和健康人格，进而迗到培养学生学会做人、学会做事、学会学习、学会与人相处、学会关心社会的目的，这是养成教育的终极目标，也是素质教育的核心任务。养成教育内容设定的是否科学合理，直接影响养成教育的实