第十六章 能源与可持续发展比较与案例分析

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1、第十六章能源与可持续发展比较与案例分析！第十六章能源与可持续发展比较与案例分析一、知识点教学要求和内容标准的知识目标比较知识点教学大纲（试用）对知识的教学要求教学大纲（修订本）对知识的教学要求课程标准中内容标准知识目标原子和原子核常识性了解原子和原子核的组成知道原子和原子核的组成*放射现象常识性了解射线的应用、强射线对人体的危害的防护了解核能的优点和可能带来的问题。*核能常识性了解裂变反应和核能发电的大致情况能的转化和守恒知道各种形式的能可以相互转化，转化过程中能量守恒知道各种形式的能可以相互转化，转化过程中能量守恒知道能量守恒

2、定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。通过能量的转化和转移，认识效率。初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。*能源的开发和利用常识性了解几种主要能源、节能的重要性、能源的开发利用和环境保护能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。二、实验、技能要求和内容标准科学探究的比较教学大纲规定的演示实验和学生实验教学大纲对技能的教学要求课程标准中内容标准的科学探

3、究和实验课程标准中内容标准的技能目标原子和原子核(挂图)射线(挂图)射线的防护(挂图)链式反应(挂图)核电站(挂图)热电站(挂图)蓄能电站(挂图)太阳能电站(挂图)三、变化部分逐条分析1、增加了“能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识”。分析：教学大纲对能的转化和守恒定律的教学要求是“知道各种形式的能可以相互转化，转化过程中能量守恒”，可以看出教学目标主要是从知识的角度来提出的。由于能量守恒定律是自然界中最普遍、最基本的定律之一，它是人类认识自然、改造自然的有力武器，所以课程标准对这部分内容提

4、出了更高的要求，却增加了“能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识”。第一点要求属于“了解”水平，要求学生能从宏观的角度大致说明日常生活中有关能量守恒的实例即可。第二点要求属于“理解”水平，目的是进一步发展学生用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。增加的这两点要求充分体现了STS的观点和强调与其他学科相联系的新课程理念。新教材在编写这部分内容时，首先让学生利用身边的器材完成一组小实验来讨论自然界各种现象的内在联系，体会能量之间的相互转化。然后介绍能量守恒定律。同时专门安排了科学世界栏目