如何提高文科学生数学成绩的几点建议

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1、如何提高文科学生数学成绩的几点建议田翠然（蠡县中学河北蠡县071400}1.立足教材、夯实基础很多学生只关注解题而忽视基础知识的学习，只想知道最后的结果，不听或没有耐心去听老师的过程分析，认为题目做多了自然就会了，这样就导致概念、定理、公式、基木思想、方法、运算等基础知识掌握不牢。对于数学概念,要抓住它的木质属性，搞清概念的内涵与外延；对于公式往往有的同学连公式都记不住，边做题，边看公式，在这种情况下考试，公式经常记错，用错，这就要他们舍得花时间去研究公式的由来，公式成立的条件，公式的表达形式和应该

2、注意的地方；对于定理，要掌握定理的推导过程及适用的范围及题型，做到得心应手地应用这些定理。数学解题实际上是在熟练掌握概念与定理公式的基础上化解问题，实现从“未知”向“己知”的转化。总之，在学习数学基础知识中，要注意构建知识的网络结构，通过框架结构达到基础知识的熟悉，悟其中的规律和实质，进而熟练运用。将知识形成一个紧密联系的整体，掌握各知识间的内在关系，以促进各种形式间的相互迁移和转化。同时还要注重知识产生过程，经历数学公式、定理的推导过程。通过对教材的学习认真体会前人在数学活动中解决问题的思想、方法

3、、手段和策略。2.狠抓课堂实效很多知识都是在课堂上进行的，忽视课堂教学，不用心听课，到头来要走很多弯路，甚至知识上会有盲区。要知道老师的讲课都是精心准备的，会适时提醒你在应该注意的地方注意，而这也是作业、考试中经常考查的内容。新知识的接受，数学能力的培养主要是在课堂上进行，所以要特別重视课内的学习效率,积极参与到课堂上。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维，不要依赖老师要敢于发表自己的见解和看法，即使是错误的，也是有收获的，要做到“开脑有益”。比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知

4、识、基木技能和基本方法的学>J，课后要及时复A）不留疑点。首先要在做各种4题之前将老师所讲的知识点冋忆一遍，掌握各类公式的推理过程，尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，要克服不懂即问的依赖学风，对于有些题B由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真理解题意，多读几遍，尽量自己解决。在每个阶段的学4中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。1.深刻领悟数学思想与方法数学思想方法是知识、技能转化为能力的桥

5、粱，是数学结构中强冇力的支柱。在中学数学教学中渗透了函数与方程的思想，数形结合的思想，分类讨论思想，等价转化的思想，算法思想，统计思想，极限思想等；同吋也体会了配方法、构造法、消元法、换元法、待定系数法、反证法、归纳法、类比法、、联想、概括、特殊化方法、分析法、综合法等给我们的解题带来的快捷与方便。掌握数学知识的同吋，要下大力气理解这些思想和方法的原理和依据，并通过适量的练>J，运用这些思想和方法解决数学问题的步骤和技巧。在数学学4中，要特别重视运用数学知识解决实际问题的能力，要尝试让自己独立的学一

6、点新东西，并对自己的成功之处、失败的教训、存在的问题进行剖析，将会使自己的能力得到提高。今天，数学已经日趋社会化，与我们的生活息息相关。具备了一定的数学思想和方法才能实现“人人学有用的数学，人人学有价值的数学”公民才能具备一定的数学素养。有人认为未来的工作岗位是为已作好数学准备的人才提供的，这里所说的“己作好了数学准备”并不仅指懂得了数学理论，更重要的是学会了数学思想，学会了将数学知识灵活运用于解决现实问题中。培养数学应用能力，首先要养成将实际问题数学化的惯；其次，要掌握将实际问题数学化的一般方法，

7、即建立数学模型的方法，同时，还要加强数学与其他学科的整合，除与传统学科如物理、化学整合外，可适当了解数学在经济学、管理学、工业等方面的应用。如果我们在数学学习中，既扎扎实实地学好了数学知识和技能，又牢固地掌握了数学思想和方法，而i能灵活应用数学知识和技能解决实际问题，这将为我们的终身数学学d打好了基础。1.认真对待试卷讲评每次试卷发下来之后，多数学生只关注考试的分数，对于老师的评讲根本没有听进去，或者听完之后就算，该不会的仍然不会。这样的试卷讲评对他而言是毫无意义的，也就不会有进步。针对这种现状，怎

8、样正确对待试卷讲评就显的尤为重要了。首先要对试卷中出现的问题加以分析，是概念的理解错误，还是公式、定理的应用出错；是运算不过关，还是没有看清题意；是题B读不懂，还是知识有盲区。.其次要对症下药，找出错误的地方，加以及时弥补，在今后的训练和考试中要多加注意，减少不必要的失误。最后要把试卷保存好，把错因写在试卷上，写心得体会，一吋难以理解的题B要整理到错题集上，经常翻看，做到试卷评完后能得满分。以上几点是我对文科学生数学学习的建议，如果我的建议能够给迷茫中的文科学生的数学