大连市第十三中学重构高中教育新图景

《大连市第十三中学重构高中教育新图景》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、大连市第十三中学重构高中教育新图景大连市第十三中学位于沙河口区泉涌街27号，创建于1936年，是隶属于沙河口区教育局的一所普通高级中学。多年来，学校一直秉承“夯实基础，突出特色，多元发展”的办学理念，以特色建设为突破口，提升学校办学品质，推动学校内涵发展，教育质量不断提高。面对新课程赋予高中的新任务，学校正抓住这一新机遇，努力建设具有多元特色的高中教育新模式。新课堂：问出来的课堂探出来的改革随着课堂教学改革的不断深入，大连市第十三中学在探索课堂教学模式的实践中取得了长足进步。在“一体两翼，三段十环262”课堂教学模式研究和实践的过程中，总结了不少成功的经验，并通过深入调研，召开

2、教研组、备课组会议等形式对该模式进行了研讨，找出了该模式中存在的问题，并对修改意见进行了整理。通过进一步研宄，学校采用了思维型课堂教学原理，将原有的“262”课堂教学模式发展为“三疑三探”（设疑自探、解疑合探、质疑再探）思维型课堂教学模式。爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”善于发现问题、勇于大胆怀疑，是创新人才的重要特征。学生创新思维能力的形成，其核心在于一个“疑”字。俗话说“读书有疑，方始是学”“小疑则小进，大疑则大进”，学生能否提出问题是会不会学习的重要标志，而“三疑三探”正体现了质疑探宄这一实践过程。在课堂教学中，教师和学生的核心活动是思维，教育的重要

3、目的是培养学生的思维能力。“三疑三探”思维型课堂教学模式，主要是通过疑问与探究等相对固定的教学环节，促使学生主动提出问题、独立思考问题、合作探宄问题，培养学生养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质与习惯，使学生由被动听课变为主动求索，真正把课堂还给学生。让学生在灵动与鲜活的课堂中自主学习、协作学习、分享成果，切实提高学生学习的积极性，实现课堂教学效率的最大化。教师课堂提问的技能得到很大改善，教师开始提问更多更具开放性的问题，在要求学生做出回答之前给予学生更多的思考时间，为学生营造学习的氛围，鼓励学生参与课堂讨论，促进教师专业技能的提升。学校通过同课异构、

4、教学研讨课、听评课活动，以“实践一总结一再实践一再总结”的形式，使广大教师由最初的简单模仿到现在的认真思考与积极探索，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探索、实践与创新之路。新德育：多元德育六度齐修“种树者必培其根，种德者必养其心。”学校作为德育的阵地，深知育人育德的重要性。大连市第十三中学顺应社会和教育发展的趋势，根据《普通高中课程方案（实验）》和社会主核心价值观的精神内涵，提出“多元德育，六度齐修”的创新德育管理方式，即通过“晓之以理”的思想熏陶、“行之以规”的核心观渗透、“动之以情”的情感濡染、“授之以渔”的自我发展、“学之以据”的习惯培养、“导之以行”的特长引领来提升学校

5、的德育成效。“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”教育是人的教育，教师素质是根本，学生能力是核心，要想实现《普通高中课程方案（实验）》中新课程的基本理念“使每一位学生成功”，首先需要师生共同更新教育观念。大连市第十三中学坚持把社会主义核心价值观融入形式多样、生动活泼的德育课程及各学科教育之中，形成了教育内容指导序列。将人的情感发展作为道德教育的目标之一，利用人的情绪情感的特殊机制，通过情绪感染、同感共受、情感场共鸣、情绪放大、情绪强化、情绪沟通分享等，改善并提高道德教育的影响力和有效性。为了突显“自主，自信”的主体精神，唤醒师生自我发展的内在动力，大连市第十三中学高度关注师生

6、的生命体验，努力实现共识、共享、共进。“优质的教育不是强制而是引领”，学校以思导行，进而立德，注重挖掘显性的和隐性的德育要素，适时施教。通过“多元德育，六度齐修”的创新德育管理方式，在富有情境、润物无声的环境中，浸染心灵、启迪智慧、追求美雅。师生共同营建和谐校园，在这里工作是快乐的，学习是盎然的，文化是有品位的，教育是有尊严的。新势力：青年教师唱主角儿青年教师是学校的希望和未来，是学校可持续发展之根本，只有加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师的水平，才能为教育和教学改革提供师资保障。学校青年教师比重大，35岁以下青年教师占40%,为此，学校成立了一个由校长亲自牵头的“青年教

7、师研修工作室”。该工作室以先进的教育理念为前导，制定了“一体两翼，六维联动”的培养模式，通过夯实根基、课堂诊断、课改实践、课程开发、课题研宄、管理实践等策略，全面提高了青年教师的政治道德素养和教育教学素养，培养了一批学有专长、业有专精、教有特色的市、区骨干教师和知名教师。与此同时，学校把35岁以下的青年教师按照工作时间分成两个班级，分别由教务主任和科研主任担任班主任，并设立了青年教师培训奖励专项经费，为教师提供学习所需的书籍报刊费，为教师提供外请专家、外出比赛、课题研宄、校本课程开发、外出学