通过初中数学教材变化看中考命题趋势

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1、通过初中数学教材变化看中考命题趋势　　多年来，初中数学教学一直紧紧围绕中考这一指挥棒而进行。而近年来，随着新课改的不断深入，初中数学的中考命题也在发生着变化。作为初中数学教师，在积极进行数学教学的同时，务必加强对数学中考命题发展方向的关注，方能在平时的教学中做到有的放矢，促进数学教学效率的提高。那么近年来的数学中考发展趋势是怎样的呢？笔者结合自己的教学实践，针对这一问题进行了探究，以下就结合初中数学教材的改革以及数学中考命题的一些变化作简单阐述。　　一、初中数学教材新变化　　近年来，初中数学教材在原教材的基础上发生了一些新

2、的变化。因而，在数学教学中，教师不可忽视这些变化，而应积极关注这些变化，在此基础上迎战中考。初中数学教材的变化主要有如下几方面。　　（一）注重知识的实用性　　新的数学教材在知识的设计上，都比较注重知识的实用性。其实数学本来就是一门实用性极强的学科，但是在传统教材及教学中，更多的是注重学生对知识的掌握程度，却忽视了对知识的应用能力。而在新教材里，很好的将数学的理论知识与实际应用进行了结合，让学生明白学习知识是为了应用知识来解决实际问题，从而有效激发了学生的学习兴趣，促使他们在强烈的求知欲望的驱使下更加认真地学习相关知识。4　

3、　如：教学概率的相关知识点，不难发现，这些数学知识与我们的生活息息相关。比如常说“天有不测风云”，学习了概率的相关知识后，我们就知道，原来气候的多变并非不可预测的。而且生活中的许多现象，都可以利用概率的知识来解决，可见我们学习的知识实用性很强。　　（二）培养学生的实践能力　　在初中数学新教材中，学生的实际动手能力受到了极高的重视。当学生明白了知识的实用性极强后，必定兴趣大增。而仅仅明白显然远远不够，更重要的是要学会应用，也就是要懂得学以致用。只掌握相关知识，却不懂得应用，这是典型的书呆子，这样的知识，学来也无用。而在初中数

4、学新教材中，非常重视对学生实践能力的培养，这对于培养学生学以致用的能力至关重要。因而教师在教学中，务必以教材为基础，切实培养学生的实践能力。　　如：教材中的图案设计的相关内容，就强调最好让学生自己动手来设计图案。这样，学生在进行图案设计时，不仅要应用到平移、旋转、轴对称等相关知识，还可以利用组合等来进行图案设计。这无疑是一次极佳的知识实践的机会，通过这样的方式，学生能利用所学知识来解决实际问题，其实践能力得到了有效培养。　　（三）培养学生的语言能力　　数学新教材还特别注重对学生语言能力的培养。都说语文学不好的学生，会影响其

5、他科目的学习，这话确实有其道理。学生的语言理解能力及语言表达能力与数学学习有着密切的联系，语言能力弱的学生，数学学习会非常吃力。尤其在几何证明题中，如果学生缺乏必要的语言能力，即使他心里知道问题的结论，但是书写不出来，也无法达到学习目标。4　　对此，新教材极为重视培养学生的语言能力。主要体现为新教材中，对于一些定义、概念的复述要求极为严格，这就是对学生语言理解能力及表达能力的有效培养方式。　　二、初中数学中考新变化　　那么另一方面，通过初中数学教材的新变化，与之相应的数学中考又有哪些变化呢？笔者通过探究发现，初中数学中考主

6、要有以下新变化。　　（一）加强考查学生对知识的应用能力　　学习知识是为了应用知识，这在近年的数学中考中得到了很好的体现。中考是高中学校的招生考试，带有一定程度的选拔性质，因而在许多试题中，都对学生进行知识的应用能力进行了考查。当然，在考查的基础上，更多的是为了提高学生的各种能力，如：思维能力，运算能力等，这些都要求学生具有很强的知识应用能力。　　如：“为了庆祝建党90周年，某单位举行了‘颂党’歌咏比赛，进入决赛的7名选手的成绩分别是：9.80，9.85，9.81，9.79，9.84，9.83，9.82（单位：分），这组数据

7、的中位数和平均数是多少？”这样的题，主要就是考查学生对相关知识的应用能力，如果学生熟练掌握了中位数及平均数的相关知识，那么这道题自然就能迎刃而解。　　（二）加强考查学生的实际动手能力4　　在近年的数学中考中，还有许多试题对于实际动手的能力加强了考查。这就需要广大初中数学教师在教学中注重培养学生的实际动手能力，方能帮助学生在数学中考中轻松应对这类题型。这类题要求学生通过实际动手方能获取知识，因而其实也是在考查学生利用所学数学知识分析及解决实际问题的能力。由此，教师在平时的教学中就要特别注重对学生相关能力的培养。　　如：“随着

8、人们节能环保意识的增强，绿色交通工具越来越受到人们的青睐，电动摩托成为人们首选的交通工具。某商场计划用不超过140　000元购进A、B两种不同品牌的电动摩托40辆，预计这批电动摩托全部销售后可获得不少于29　000元的利润，两种品牌电动摩托的进价及售价分别为：A品牌，进价4　000元，售价5　000元；