第一讲.图形创意的基本概念

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1、令晓君“图形创意”课程是近几年从国外设计教学中借鉴而来的一门新课程，它既不同于传统的“图案”课程，也不同于“图形表现”和“表现技法”，是以培养和开发学生创造性思维重点的实训课程。图形创意是艺术设计的基础，是广告设计中的主要形式表现，是艺术设计专业的专业基础课。本课程在教学理念上有两个重点，一是图形不再是过去纯绘画的概念，科学技术的发展引起了图形在观念上的突破；二是设计不再只是绘画技术的表现，而首先是设计观念的表现，创意成为衡量设计成败的第一要素。它主要是培养学生创造性思维的意识、方法以及图形创意表现的技巧。同时，在“图形创意”教学中强调更高的创新意识和创新内

2、涵，从而提高对设计主题的创造的构思性表现的感知能力，为下一步“平面广告设计”专业课程奠定了良好的基础。图形创意作品处理中。。。。。。。。等急了吧！马上开始。。。。纸上的一个黑点，问人，这是什么？有人说，这上一个小蝌蚪。有人说，这是一个小眼珠。有人说，这是一个黑棋子。有人说，这是一个小黑豆。小男孩却说，这是米老鼠的小鼻子……。如果你继续问，一定会有十个，甚至一百个不同的想象。什么是创意？杜尚《Ｌ.Ｈ.Ｏ.Ｏ.Ｑ》杜尚《泉》图形和图形创意一、图形概念：图形是设计作品的表意形式，是设计作品中敏感和倍受关注的视觉中心。图形（Graphic）是由绘、写、刻、印以及现

3、代电子技术、摄影等手段产生的能传达信息的图像记号。著名设计理论家尹定邦先生在《图形与意义》指出“所谓图形，指的是图而成形，正是这里所说的人为的创造的图像”，而图形存在的价值就是传达。由此可见，图形首先是作为一种交流信息的媒介而存在的，与美术、图案作品有本质区别。美术作品主要是为了创造美、反映社会和生活，它通过描绘来展示画家对生活的理解、对社会的看法，有时会是作者情感的宣泄。它一般以画家原作的价值为最高。而图形有很强的功能性，和文字语言等媒介一样，必然要有一定的信息量，是为了传播某种概念、思想或观念而存在。大多数的图形要通过在社会上大量复制、广泛传播而达到最终

4、的设计目的，实现艺术价值。何为创意？这是一个发展中的概念。曾经有人在一张纸上画了一条横线，在横线上画了一个小三角形。问这是什么？有写人说是一座山、有人说是金字塔……画者说都不是。这是一只正在寻找鱼虾的鸭子。从中你体会到了什么呢？体会到想象力，体会到创造性，这就是图形创意。“创”即“创造”、“独创”，“意”即“主意”、“意念”等。在图形设计中，“创意”就是指将创造性的意念转化成具有创新精神的设计形式的思维过程。创意是一种想像，一种无止境的联想。图形创意是指以图形为造型元素的说明性图画形象，经一定的形式构成和规律性变化，赋予图形本身更深刻的寓意和更宽广的视觉心理

5、层面的创造性行为。图形创意是图形设计的核心，要求放弃思维方式上的习惯思路，不寻常规地思考问题。创意好的图形是意料之外，情理之中，既符合逻辑又超出常人的想象；在构思上视点独到，立意巧妙，既说明问题又寓意深刻。图形是视觉传达设计中的一种表现形式，通常具有造型形象的一切物像都可称作为图形，其中常见的如绘画、摄影、标志、符号、图案、图表以及计算机生成的数码图像等。图形在视觉传达过程中，具有快速识别、快速传播的强大功能，它能够为不同地域、不同民族、不同语言、不同文化的人提供简洁明了、直接快捷的信息交流。在现代社会中，图形已作为一种国际化的视觉语言被广泛应用。图形作为最

6、具代表性的符号语言，是人们把信息与某物相关联，然后再通过视觉感知其代表的事物。图形具有三方面的内涵：象征性、形象性、指示性。象征性用感性、含蓄、隐喻的符号暗示和启示人们产生联想；形象性以具体清晰的图样去表现设计内容；指示性具有命令、传达、指示的功能。象征性用感性、含蓄、隐喻的符号暗示和启示人们产生联想；形象性以具体清晰的图样去表现设计内容；指示性具有命令、传达、指示的功能。象征性用感性、含蓄、隐喻的符号暗示和启示人们产生联想；形象性以具体清晰的图样去表现设计内容；指示性具有命令、传达、指示的功能。象征性用感性、含蓄、隐喻的符号暗示和启示人们产生联想；形象性以

7、具体清晰的图样去表现设计内容；指示性具有命令、传达、指示的功能。图形创意是一个基于一般图形意义上的专用名词，它是介于文字与美术之间的一种特殊化的视觉传达语言。它既有别于词语、语言、文字的表述，也有别于以审美为主体的纯艺术形象的描绘。因而，图形创意要求在内容上有明确的主题思想，形式上有与众不同的视觉形象，功能上能充分、有效、准确、生动地传播特定的信息。创意不是对客观事物的如实反映,它可以远远脱离科学依据和日常生活经验向臆造”无中生有”、”张冠李戴”、“似是而非”。它可以把不同的形像和概念联系起来，创造出人们从未体验过的新概念、新感受。创意不是对客观事物的如实反

8、映,它可以远远脱离科学依据和日常生活经验向臆造”无中