高三激励主题班会ppt课件

《高三激励主题班会ppt课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、心在云上，路在脚下雄鹰再生，敢于超越冲刺高三青春无悔想象有一家银行每天早上都在你的帐户里存入＄86,400，可是每天的帐户余额都不能结转到明天，一到结算时间，银行就会把你当日未用尽的款项全数删除。这种情况下你会怎么做呢？当然， 每天不留分文地全数提领是最佳选择。  你可能不晓得， 其实我们每个人都有这样的一个银行， 她的名字是「时间(TIME)」。如果将字母A到Z分別编上1到26的分數（A=1分，B=2分，…，Z=26分）KnowledgeHardworkAttitude它们分别是多少分？算算你的知识（KNOWLEDGE）得到9

2、6分（11+14+15+23+12+5+4+7+5＝96）你的努力（HARDWORK）也只得到98分（8+1+18+4+23+15+18+11＝98）你的态度（ATTITUDE）才是左右你生命的全部（1+20+20+9+20+21+4+5＝100）我们现在的欢乐比起高考成功后带来的幸福，又算得了什么？我们现在的痛苦比起高考失败后的痛苦，那又算得了什么？大家觉得高三生活会是什么样的呢？谈谈感受让我们来欣赏一下图片很多同学都说痛苦煎熬什么叫痛苦？什么叫幸福？78改改样式，背景图片吧我们现在的欢乐比起高考成功后带来的幸福，又算得了什

3、么？我们现在的痛苦比起高考失败后的痛苦，那又算得了什么？在年轻的韶华里，我告诉我，自己将有属于自己的生活，我要离开这没有明媚阳光的角落。我的生命没有时光的蹉跎，当看见升起的太阳时，我告诉我，必须锲而不舍——锲而不舍到明天，没有理由回落。穿越云层的黑影，那是天河，我要坚持到发现彩虹终点的一刻。飘浮在自由的羽翅上，离开那些失落，我要驰骋于明朝那金色的田野。当沉重的旅行结束，我将休息我疲惫的思索，那是为了融合世界的光明和它的丽色。我的生命没有时光的蹉跎，当看见落山的太阳时，我告诉我，必须锲而不舍——锲而不舍到明天，没有理由回落。锲而不舍

4、，锲而不舍，锲而不舍……锲而不舍到明天吃了第一个馒头，没饱；吃了第二个馒头，还没有饱；吃了第三个馒头，饱了。由此下结论，只要吃第三个馒头就可以了。其实，没有第一、第二两个馒头的基础，哪有第三个馒头的效果？馒头理论一个小故事游泳教练与“聪明的学员”一次一个游泳教练在教导一群初学游泳的学员，为了克服学员不敢下水的心理，他拿了一个洋娃娃丢进游泳池，然后大声喊：“有小孩落到水了，大家赶快跳下去救！”同学们,如果你是其中的一位学员,你会怎么样做呢?A:立刻跳进游泳池中。B:继续站在游泳池的边上无动于衷。然后学员们听到了都争先恐后地跳到水里面

5、去了。只有一位学员站在游泳池边不动，冷笑道：“想用这一招骗我！”他是全队学员中最最聪明的一位，可是很不幸也是全队学员中唯一没有学会游泳的一位。知道在适当的时候自动管制自己的人就是聪明人。——雨果哪怕是自己的一点点克制，也后使人变得强而有力。——高尔基记住1.认真回顾课本知识一轮复习阶段过程主要是对全部课程的回顾。高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题。弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺。注意，第一轮复习十分重要,大家千万不要埋头做题，而是先

6、看课本，再“精”做题目。2.把握好自己的节奏很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。如果实在跟不上节奏，就将遗漏的课本部分做好画线标记，以利于及时的回顾。在学的过程中，建议在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互相给对方做考察，互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，可以很容易的将思维的漏洞补齐。3.正确处理作业练习在处理作业上，千万不要死磕题目，和自己过不去。第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是

7、要保留这道题，每天抽1~2分钟看下这类不会做的题，直到一眼看出这题怎么做时，再动手做，并将这类题型留好。本进行互动。做完作业不要看对答案，留到第二天把有困难的和同学交流，或第二天看别人怎么做，然后问他怎么想的。如果不善于问同学，至少等到第二天再看课本或是答案。无论对错，看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的，与别人差别点在哪里。这样，尽管你当时没有“获取”答案，但是留下了疑问，又多一些时间来探讨自己做题时的思维。4.如何利用每一次考试处理考试上，要认同自己。分数很重要，重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数，毕竟不是高考

8、，当前阶段分数的高低没有任何意义。你只需做三件事：一、根据你所获取分数的部分，整理你当前会的知识，会做的题型。二、根据你所丢的分数，立即回归课本，看完课本后再做一遍。三、拿着卷子问自己，当时做对的题自己是怎么想的，不会的题当时是怎么想的，现在会的题