幼儿园教师课堂教学技能技巧培训(使用)

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1、汝城县机关幼儿园包洁如何有效组织幼儿园的集体教育活动培训的态度也许培训真的很糟糕，也许真的对你的工作帮助不大，但你一定要记住：哪怕最“烂”的一堂培训课，或最“烂”的一本书籍中，你也能发现最有价值的“钻石”，关键在于你是否：用“心”学习，态度积极。心若改变，你的态度跟着改变。态度改变，你的习惯跟着改变。习惯改变，你的性格跟着改变。性格改变，你的人生跟着改变。汝城县机关幼儿园主要内容一、组织好一个活动的标准二、集体教学活动的设计三、集体教学活动的组织四、组织好一个活动的注意要点汝城县机关幼儿园一、组织好一个活动的标准

2、（一）从教师方面看1.教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通交流。2.多运用并恰当运用表扬和鼓励.3.加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。4.课前进行充分地准备。①把握幼儿的年龄特征；②熟悉教材和教案，把握教学重点、难点；③充分准备教学具，制作实用的教具。汝城县机关幼儿园（二）从幼儿方面看一节好课，离不开幼儿在课堂上的表现。因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有等待的现象，这样的课才称得上是一节好课。

3、一、组织好一个活动的标准汝城县机关幼儿园（三）从课堂设计方面看1.教学活动设计要紧凑，不拖沓。2.课堂教学部分主次分明。3.把握重点注意目标达成度。4.注意面向全体，因材施教。一、组织好一个活动的标准汝城县机关幼儿园第一步：导入第二步：呈现（示范）第三步：练习第四步：巩固（交流）第五步：结束（四）从组织流程的把握来看一、组织好一个活动的标准讲授式教学发现式教学唤醒（设疑）探索交流巩固结束汝城县机关幼儿园二、幼儿园集体教育活动的设计2.备课备什么？3.备课怎么备？1.为什么备课？汝城县机关幼儿园一、幼儿园集体教育活

4、动的功能定位1.为什么备课？“凡事预则立，不预则废”备课是教学工作中一个极为重要的环节，解决的是教师在活动中：讲什么?怎样讲?幼儿学什么？用什么方法学？汝城县机关幼儿园一、幼儿园集体教育活动的功能定位2.备课备什么？①备教材首先，明确完成的目标，分清让幼儿掌握知识的三个不同要求：了解、理解、运用然后，找出在活动中要解决哪些重点、难点。最后，阅读有关参考书、资料、文献，增加知识的准确性、深广度，寻求问题的讲解角度汝城县机关幼儿园一、幼儿园集体教育活动的功能定位②备幼儿：教师要时刻记住:幼儿是活动的主人。要尝试站在幼

5、儿的角度思考问题。③备教法：备过程与方法解决的是“怎样教”的问题,这最能体现教师的功底。“心中有目标、眼中有孩子”。④备学法：备学法解决的是“幼儿怎么学”的问题。需要思考的是，幼儿如何在教师的引领下，把“要我学”变成“我要学”。⑤备教具、学具：实用、够用。汝城县机关幼儿园3.备课怎么备？①活动目标的设定把握三要素A.情感目标B.知识目标C.能力目标（1）活动目标汝城县机关幼儿园中班科学活动《动动脑，动动手》活动目标：1.乐于动手动脑，从中获得快乐的情绪体验。2.学习6、7的形成，知道5添上1是6,6添上1是7；感

6、知6里面有6个1,7里面有7个1.3.能用较连贯的语言表达自己的操作过程和结果。（情感目标）（知识目标）（能力目标）汝城县机关幼儿园②活动目标制定的要求B.表述清楚，角度一致(从幼儿角度出发)。C.表述具体，指向明确，便于操作，避免笼统。D.目标适宜，符合幼儿年龄特点和学习规律。A.目标的制订要抓住活动的主题。3.备课怎么备？（1）活动目标汝城县机关幼儿园3.备课怎么备？（2）活动准备知识的准备：①需要查阅、收集哪些资料。②家长配合完成哪些工作。③有关知识经验的铺垫。材料的准备：①教具（幻灯、音乐、图片、实物等）

7、②学具（操作材料等）场地的准备：①场地安排、规划、布置。②场地安全检查。汝城县机关幼儿园（3）活动过程②环节架构详略得当、重点突出③环节架构层次分明、思路清晰④环节衔接自然流畅、过度无痕⑤教学方法有趣生动、适宜有效⑥细节设计提前关注、体现“教育”①活动导入设计巧妙，激发兴趣3.备课怎么备？汝城县机关幼儿园三、集体教学活动组织●导入方式●导入要求1.导入故事导入、音乐导入、提问导入、直接导入、多媒体手段导入、教具导入、谈话导入、设疑导入、猜谜导入等等。①明确的目的。②兴趣为前提。③适合幼儿本身④顾全师幼互动⑤时间掌

8、握得当。汝城县机关幼儿园三、集体教学活动组织（1）程序娴熟，灵活应变（2）寓教于乐，动静结合2.中间（基本部分）有把握掌控才会自信，有了自信才能达成。在快乐中学在游戏中学在幼儿感兴趣时学汝城县机关幼儿园三、集体教学活动组织（3）把握住幼儿的有效学习时间。（4）关注细节，注意幼儿习惯培养。2.中间（基本部分）力求快速切入主题，废话、无意义的环节省略。学会倾听用好听的声音朗诵