欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:24798527
大小:52.00 KB
页数:5页
时间:2018-11-15
《小学语文识字教学浅见》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小学语文识字教学浅见 小学语文识字教学浅见 王晓燕 语文是一门基础学科,识字教学是基础中的基础,识字过程是一件十分枯燥的工作,要搞好识字教学,就要提高学生的识字兴趣,因为兴趣是最好的老师。孩子们知道了掌握汉字的重要性,并对识字产生了积极的兴趣,他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义了。 我从事小学低段语文教学多年,小学低段识字教学一直以来是我探索的目标。在多年来的语文低段识字教学中我也遇到了很多问题,如:形近字的区分,同音字的组词,一词多义的理解,还有汉字的书写等等,这些都是我们语文老师头疼的问题,也是
2、平时学生容易出错的。我县是一个以汉、哈、维、蒙、回等民族聚居的地区,民族学生比起汉族学生学汉字更是吃力,因此语文教师要教好汉字是一件很不容易的事。以下是近年来本人进行识字教学的一些看法和意见。 一、激发兴趣。 小学生天真活泼,特别是一二年级的小学生,教师在课堂上如果总是一味的不停地给学生灌输某些汉字的音节,笔顺,组词,那么一节课过去了学生也不会记住几个字。如果教师把汉字和动画片中的某个名词,某个角色说的话结合起来,那么学生的兴趣就很高了,他们就会很牢固地记住这几个汉字,比如说:“像”和“象”,如何让学生区分开。教
3、师可以放幻灯出示一只大象的图画,学生知道这是象,如果大象身边站了一个人是什么字,学生会很清楚的知道是好像的像。这样就能提起学生的兴趣,兴趣激发了,学生就不会觉得学汉字很枯燥,认为学汉字还可以像看动画片一样有意思。 二、形式多样化 教师要掌握小学生心理。我们知道少年儿童的有意注意时间比较短,无意注意占主要地位,要根据这一特征,在学习过程中保持孩子们学习汉字的兴趣,不能单一的照本宣科的讲字、写字,这样会让孩子们感觉学习汉字是一种机械运动,是一种动作的重复,兴趣火花也会随之熄灭。教师要变换多种多样的学习形式,不断满足学
4、生的好奇心,促进学生自主的去学习、去追求知识,使学生主动参与到课堂中来,充分调动学生的学习积极性。在教学中,教师可以根据本课生字特点,来策划游戏类型,如形近字,同音字可以运用钓鱼游戏来学习和区分,还可以调动学生自主学习的主动性,可以采用摘苹果的游戏来让学生认识新课汉字,这样,不但可以激发学生学习汉字的兴趣,而且会让认为课堂很有趣,从而非常乐意的在娱乐中快乐学习。 三、教给学生识字的方法 让学学学会作“小老师”,在识字教学中,教师把一些简单的识字任务交给孩子们自己完成,教师可以加以纠正、补充,并且帮助学生找出隐含在
5、汉字中的童趣,例如:“团”字,我们可以用猜谜的形式,“国”字“玉”出门,“人”字进了门;“坐”为两人坐在土堆上;“朋”字一猜两个月;“胖”字都在月半中……还有很多很多,学生也能够用自己的小脑袋想出稀奇古怪的学字方法。这样学生不仅学有兴趣,而且能够掌握属于他们自己独有的一种学习方式,比起教师的讲授,他们自己的方法更会印象深刻,识字将不再是他们的负担,而会成为一种乐趣。 四、小组合作 人类都有合作的需要。给小学生划分适合他们的小组成员,让他们在互相讨论中学得知识,学得生字的一些认识途径和方法,孩子们的学习方法往往是幼
6、稚但是有效的。在小组活动中,孩子们表现得积极而投入,就好象谁先学会了没有学过的生字知识,就能先得到一块巧克力一样,他们总是很有热情,从而促进了儿童心理的健康发展,他们在互相交流中彼此进步,不仅有助于良好性格的形成,而且培养了交际能力。 五、与生活相互联系 生活是一个大课堂,小学生可以通过看电视、课外书籍来学习许多书本上还没涉及到的知识,这对孩子们的学习需求是非常有帮助的,也是教师应该多倡导的。教师要多鼓励学生观察生活,在生活中学习汉字。如在买东西时多注意商品的标签,在步行或者逛商店时多看看路边的广告牌或者店名,在
7、家多看一些有益的少儿节目,这些都是小学生乐意去做的,那么我们为什么不让儿童在娱乐中学习生字,在娱乐中成长呢! 六、和其他学科相联系 开发学生的思维能力,各学科是相辅相成的。在课文教学中,教师可以适当的补充科学小知识,和生活密切相关的生活常识,让学生感觉学习知识是为了运用,还可以穿插与课文相关的道德小故事,对孩子们进行思想道德教育,让孩子在故事中认识汉字,并能锻炼他们对词语和句子的理解。
此文档下载收益归作者所有