小学数学教学中创新精神的培养邓合达

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1、小学数学教学中创新精神的培养邓合达云南省怒江州福贡县腊务完小673400摘要：在小学数学教学中,可以利用数学学科的教学特性很好地培养学生的创新精祌，并且让学生利用创新精祌提高他们的数学学习能力，提高教学效率。木文结合实际对小学数学教学中创新精神的培养策略进行探讨，以供参考。关键词：小学数学创新培养《面向21世纪教育振兴行动计划》在“行动计划的主要目标”中指岀：瞄准国家创新体系的目标，培养造就一批高水平的其有创新能力的人才，实施创造教育是现代化教育的主旋律，是素质教育的主要任务。数学異有高度的抽象性、严密的逻辑性，也不乏直观的形象性，它能为学

2、生提供丰富的思考素材，同时也为学生提供了广阔的思考的空间，因此数学课堂完全能成为培养学生创新精神的主阵地。现就小学数学教学中培养学生创新精神浅谈几点看法：一、建立民主平等的师生关系、激发学生的创新能力数学学习要培养学生的创新意识，最大限度地发挥学生的创造潜能，必须建立一种平等、和谐的师生关系，创设民主、和谐的课堂教学环境，让学生在心理安全的情况下积极探索，积极思考，大胆创新。如：在教学“观察物体”时，我首先在讲桌上用小正方体摆成三个不同形状的物体：然后让学生分组走上讲台，从各个角度观察：接着组织学生讨论。在整个学习过程中，我和同学们一起看，

3、使得课堂气氛活跃，把师生之间的距离进一步拉近，使学生消除了拘朿感，能够自由自在地发挥自己的创造力和想象力。二、优化创设教学情景、唤起学生的创新意识新课程侣导建立自主合作研讨的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即以往以教师为主体的教学模式将取消，取而代之的是以学生为主体的新的教学模式。培养学生的创新意识与创新能力，教师必须坚持教学民主，在课堂内创设一个民主、平等、充满信任的教学情境，让学生产生自觉参与的欲望，毫无顾忌地表达想法和创意。三、激发学生主动参与探索学习的兴趣，培养学生的创新能力学生自主学习就是学生对所开展的学习活

4、动有自觉的意识和反映，并在学习活动中充分发挥自己的主体性。就学习数学而言，学生一旦享受到数学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学，培养对数学的兴趣，同吋也激发了学生的创新意识，培养了创新能力。因此，在教学吋，我注重创设情景，激发学生主动探究的兴趣。例如，在教学“千米的认识”时，我就这样导入新课：“同学们喜欢体育课吗？你们最喜欢哪项体育活动？”学生们都纷纷发表自己的意见。我又接着说：“我发现有很多同学都喜欢跑步这项体育活动，那么，今天老师就带你们到操场上去跑步好不好？”学生们听了，个个情绪高涨，强烈的新鲜感和好奇心油然而生。然后，

5、我引导他们进入新课。整堂课学生是带着好奇心学A）新知的，探究的味道十分浓厚，最后的教学效果也就不言而喻了。四、创设良好的教学活动，培养学生的创新精神小学生的具体形象思维和抽象思维是在密切的相互作用中发展的。教师应创设多种形式的观察活动，如：故事活动、游戏活动、参观活动、生活再现活动、实务操作演示活动等，给学生提供丰富的感性材料和接触现实生活的机会,并在丰富的实践活动的基础上，提高活动的概括化水平，加大探索力度。例如:我在教学《圆的认识》时创设了故事形式的观察活动。我先用课件演示小猴子骑方轮、扁圆轮车的故事，学生看着这直观、生动、有趣的故事，

6、发笑议论“颠簸、不舒服”，我及时问学生怎样去帮助小猴子。再继续演示小猴子骑圆轮车的情景，学生通过比较、自然产生了“为什么骑圆轮车才平稳”“圆有什么特征？”等问题，并从中明确了教学活动的内容和0标，产生主动探究的思维倾向。然后让学生在问题意识的伴随下，逐步演示小猴子修车轮、制作玩具车的车轮等故事，使学生顺利认识了圆的特征，并解决了相关问题。五、注重开放题的教学，提高创新能力沿袭以久的教育内容和方法不利于培养学生的创新品质。数学作为一门思维性极强的基础学科，在培养学生的创新思维方面奋其得天独厚的条件，而开放题的教学，又可充分激发学生的创造潜能，

7、尤其对学生思维变通性，创造性的训练提出了新的更多的可能性，所以，在开放题的教学中选用的问题既要奋一定的难度，又要为大多数学生所接受，既要隐含“创新”因素，又要留有让学生可以从不同角度、不同情况充分施展他们聪明才能的余地。如：调查本校学生的课外活动的情况，面对这个比较复杂的课题，一定要给学生己足够的吋间和空间进行充分的探索和交流。首先学生要讨论的问题是用什么数据来刻画课外活动的情况，是采用调查和收集数据。接着的问题是可以调查哪些呢？对此，学生可能冇很多想法，对学生提供的办法不要急于肯定或否定，应让学生通过实际操作和充分讨论，认识到不同的样本得

8、到的结果可能不一样，进而组织学生深入讨论；从这些解释中能作出什么判断？能想办法证实或反驳有这些数据得来的结论吗？这是一个开放题，苏B的在于通过学提高学生的发现问题、吸收信息和提出