加强干部队伍能力作风建设的心得体会

加强干部队伍能力作风建设的心得体会

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时间:2018-11-16

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1、加强干部队伍能力作风建设的心得体会今年以来为认真贯彻市委《关于加强干部队伍能力作风建设的决定》精神,市局根据全市党建工作会议和全市干部队伍能力作风建设推进会的部署要求,按照今年抓推进、明后二年抓巩固深化的思路,通过三年努力,全面增强各级干部驾驭全局、科学发展、开拓创新、执行落实、沟通协调等“五个方面能力”,在干部队伍中大力弘扬刻苦学习、争先创优、求真务实、联系群众、清正廉洁等“五种优良作风”。我对照“增强五个方面能力”和“弘扬五种优良作风”的要求,结合市局“回应群众新期待,服务社会保平安”主题教育实践活动和支队“弘

2、扬职业精神、提升履职能力、争当和谐卫士”主题教育活动分层次、有重点的进行了认真学习,通过学习,我深刻领悟了加强干部队伍能力作风建设学习的精神实质,受到了很大的鼓舞,也深深认识到学习对自身建设和工作的重要意义。学习围绕着以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入学习和认真实践科学发展观,全面贯彻党的十七大精神,以改革创新精神推进交巡警干部队伍的能力作风建设,增强大局意识、危机意识、服务意识和创新意识,端正作风建设,提高交通治安管理执法水平和抓班子带队伍的执行力,努力打造一支素质高、能力强、作风实、形象好,群众公认

3、的干部团队,为推进队伍正规化建设,促进交通治安管理工作上台阶,建设更高水平的平安扬州提供强有力的政治和组织保障。我认为像这样的学习十分有必要。  通过学习,我认识到:我们党始终坚持人民的利益高于一切,党的十六大确定了全面建设小康社会的奋斗目标,这一目标的实现取决于党政机关是否能够完成从管理型向服务型过渡,是否具有良好的精神状态、是否具有过硬的工作作风、是否具有严明的组织纪律。面对着社会经济发展的迫切要求和严峻的形势,适时地提出开展加强干部队伍能力作风建设活动,这无疑对下一步工作是必要和迫切的,这为振奋我们干部精神,

4、进一步提高干部素质,适应机构改革后建立廉洁高效、运转协调、行为规范的行政管理体制的新要求必将起到重要作用。现在,部分工作机关人员的思想、作风、纪律等方面还存在着一些问题,如纪律松弛、作风飘浮、工作不扎实等。这就要求我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,有针对性地进行改善,有的放矢,切实做好工作。更加扎实、活跃、深入、有效工作,只有如此,整个队伍的战斗力、凝聚力和影响力才能日益增强。成绩面前确保不自满、荣誉面前要找到差距,不断完善自身,找出自身存在的不足,这样才能认真加以整改,从而取得新的进步。通过加强干部队

5、伍能力作风建设学习,通过真正使干部职工的作风明显转变,为人民服务意识明显提高,达到“率先垂范、转变作风、扎实工作、树立形象”的目的。第一,随着时代的发展,人们的思想观念有待改变,特别是基层干部,更应该加强思想、信念的不断提升,认识的落后必然导致行动的滞后,认识的僵化必然导致事业的倒退。无论是邓小平的思想理论,还是今天代表人民根本利益的中国共产党的英明决策,都有极其重要的现实意义和指导意义。没有好的动机,就没有好好干的动力。思想认识不到位,就无从去谈“争先”、“创优”。  第二,受经济大潮的冲击,一些腐化堕落思想愈演

6、愈烈,如果不及时纠正,会成为人民的罪人。我们的党政队伍中有一部分人把共产党人的信仰抛于脑后,嘴上一套,行的是另一套。这样严重损害了党的形象,损害了人民的根本利益。加大力度集中整顿,抓典型,消后患,像加强干部队伍能力作风建设这样的学习很有必要。  第三,实践"三个代表",是一个实实在在的具体行动。严格要求,强化业务学习,胜任本职工作,自动勤"充电",加强学习,不断更新知识,提高为人民服务的本领,以较高的素质适应社会的需要,做到为失业职工热情服务,为他们排扰解难,将是"三个代表"重要思想的具体体现。[1][2]br第四

7、,“坚持党的宗旨,执政为民,密切联系群众”同样是“三个代表”重要思想的要求。加强干部队伍能力作风建设就是要求我们彻底解决思想、作风、纪律等方面存在的诸多问题,树立全心全意为人民服务的宗旨,彻底摒弃旧的思想和官僚主义、形式主义,深入工作,重在部署和落实,增强服务意识,提高工作质量、工作效率,严肃工作纪律。第五,学习要做到层层落实,加大检查监督力度,总结好做法、好经验,确保加强干部队伍能力作风建设学习活动不流于形式,不走过场,广泛动员大家积极参与学习,共同分析作风建设中存在的问题,自觉地从我做起,从根本上转变工作作风。

8、总之,通过加强干部队伍能力作风建设学习,我进一步认识到建立良好的机关作风是关系到党的执政能力建设的一个重要方面,在平时的学习中,要把加强干部队伍能力作风建设学习更好的同本职工作相结合,找准切入点,扎实有效的解决存在的问题,有的放矢,这样才能使作风建设同实际相结合,效果明显,针对性强。(1)(2)

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