数学教案能被25整除的数

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－能被2、5整除的数　　能被2、5整除的数　　五年级数学教案执教者邓美丽　　　　一、知识目标　　理解并掌握能被2、5整除的数的特征。　　二、能力目标　　培养学生的观察能力，提高思维的水平。　　三、德育目标　　培养良好的思维品质和认真细致的作风。　　四、教学重点　　通过学生自己查找数据，掌握能被2、5整除的数的特征。　　五、教学难点　　能根据特征熟练地判断一个数是否能被2、5整除。　　六、教学准备　　资料多媒体　　七、教学过程　　一）、复习导入。（出示问答题）　　1、我们学习了

2、一个数的约数和倍数，两个整数，具备什么条件时，才能说一个数能被另一个数整除？　　2、下面各组数中，谁是谁的倍数，谁是谁的约数？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　10和215和512和314和28　　3、说一说2的倍数和5的倍数。　　二）、探究新知。　　引入：在计算中，经常要判断一个数能不能被另一个数整除，可以根据数的一些特征来进行判断。　　这些数的特征又是怎样的

3、呢，你想知道吗？跟着老师一起去发现，好吗？（板书课题：能被2、5整除的数）　　1、能被2整除的数的特征。　　（1）学生自查1—60数据表中，能被2整除的数有那一些，填在自学资料表内。　　（2）自查后，同位讨论：这些数有什么特征吗？　　（3）学生归纳：个位上是0、2、4、6、8、的数，都能被2整除。　　2、能被5整除的数的特征。　　方法与上相同。　　3、能同时被2、5整除的数的特征。　　方法与上相同。　　4、知识归纳：（能被2、5整除的数的特征）　　5、自学54—55面这些数中还有没有特殊的名称。　　（1）集体讨论；自然数中的数还有别的特殊名称？　　（2）汇报讨论结果。　　三）、巩固练习。（另付

4、练习资料）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、尝试练习。　　（1）学生独立完成，教师个别辅导。　　（2）汇报独立完成作业情况。　　2、说一说，议一议。　　（1）四人一组进行讨论。　　（2）通过讨论，你又知道了一些什么？　　3、超级练习。　　（1）先独立完成。　　（2）集体讨论：先说结果，再说一说你是怎么做的，又是怎么想的？　　（3）通过讨论后，你还有什么问题要

5、提出来讨论的吗？　　四）课堂小结。　　1、这节课你又学到了哪些知识？　　2、学生归纳能被2、5整除的数。　　　　　　　　板书设计：　　能被2、5整除的数　　　　个位上是0、2、4、6、8的数　　个位上是0或者5的数　　个位上是2和5的数近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农

6、业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。