浅谈高职院校中的计算机课堂有效教学论文

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1、浅谈高职院校中的计算机课堂有效教学论文.freelS—DOS等内容都可以删掉不要。总之,开设的课程以实用为主,少而精。(3)合理加工教学内容高职院校的教材,有些内容严重脱离学生的实际,要求偏高,如果不进行针对性删减,学生接受困难,将严重挫伤学生的学习积极性。但是,不要“教教材”不等于不要钻研教材、不要把握教材意图。我们认为,真正有效的课堂,教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。首先,理清教材中各个内容的编排体系,善于将某一知识点设置于这一单元、这一学段甚至整个知识体系中来审视。这样,才能进一步明确知识点

2、在教学中的地位、作用,即这一知识点是在怎样的基础上发展起来的,又怎样为后面知识的学习作准备。其次,细节上应学会推敲。教学要深入研究教材对教学活动所蕴含的启示,包括教材上的每一幅插图、每一句提示。都要做到“深入浅出”,把教材钻研得越深,课堂教学越得心应手。我们要带着“用教材”,而不是“教教材”的思想去结合实际创造性地处理和使用教材,即合理组合、整体优化、强调体验,不是为了形式而形式。2.活化教学方法方法指的是教师的教法,学生的学法。教法与学法都可以预设,但不一定要恪守,随着课堂教学流程推进,要灵活选择。(1)教

3、法的选择。教学有法,但无定法,贵在得法,教师事先预设的教法,只能作为备案。走进课堂,教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息来选择教法。而教学的方法的选择受到多方面因素的制约,如:教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等。只有教师明察课堂,适时调控,灵活选择切实可行的方法,才能保证教学取得良好的效果。(2)学法的选用。虽然执教前我们可以在头脑中对学情、学法作详细考虑,但很难穷尽课堂万千的变化。学生的学法会在其充分自主学习的过程中灵活地创造,

4、我们要积极地接纳与吸收。鼓励学生主动探究,让学生在探究中去思考、去发现、去解决。教学中我们要注意根据课堂教学情况,科学合理选用学法,激活课堂教学,促进学生主动发展,所以教师要根据实际学习过程,及时调整教学,灵活选择教学方法,促进学生主动学习,提高课堂教学效益。3.调整课堂练习课堂练习是巩固与运用知识的学习环节,也是学生理解所学知识、运用知识解决实际问题,培养学习能力与解决问题能力的有效途径。针对高职院校学生文化基础普通较差,水平参差不齐的特点,教师在布置课堂练习时,要注意几点:(1)增加练习的数量。在教学中,

5、应根据学生理解掌握新知识情况,增加练习的数量,做到精讲多练,讲练结合。(2)要根据学生水平和需要,设计不同层次、不同要求的练习,满足不同层次学生学习的需要,增强学生学习的信心。(3)变换练习形式。在设计多样练习的同时,应依据课堂教学实际情况,适时调控、变换练习形式,如:可以将独立练习调整为分组练习,以便使不同层次的学生共同提高,同时培养学生的合作精神。4.及时进行教学反思教师在一堂课或一个阶段的课上完以后,对自己教学的情况进行回顾与评价,仔细分析自己教学的得失成败,分析自己的教学是否符合学生的实际水平,是否能

6、有效地促进学生的发展,在哪些方面有待改进,再寻求解决问题的对策,使之达到最佳效果。教师通过记载成功之笔,牢记失败之处,捕捉瞬间灵感,进行再教设计,就能扬长避短,精益求精,促进课堂教学效果的稳步提高。提高高等职业院校计算机有效课堂教学,是当前职业教育课程改革的关键和根本要求。我们要从职业院校生存和发展的高度认真对待这个问题,在教学实践中不断摸索、探求,建立高效、实用的教学模式。