小学音乐欣赏教学浅谈

《小学音乐欣赏教学浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学音乐欣赏教学浅谈浙江省兰溪市横溪镇中心小学321117摘要：欣赏是音乐教育重要组成部分，木文基于音乐新课程标准，从欣赏教材的选择、教学方法的运用、教学评价的完善三方面，对新课程背景下的小学音乐欣赏教学进行简单的阐述。关键词：欣赏兴趣教学评价一、选择合适的课外欣赏教材，扩展学生的音乐视野音乐作品必须根据儿童的年龄特征和接受能力认真选择，做到由浅入深，由近及远，由具体到抽象，由有情节到无情节，由比较熟悉到比较生疏。同时，由于现代科学技术的发展，传递音乐信息的渠道呈现多样化，小学生每天从家里和社会上所接受的

2、音乐信息，无论是有意还是无意的，都要比音乐课堂上多得多。因此，这给我们音乐教育带来了新的课题：拓展音乐时空，正确选择课木外合适的教材，让学生感知多种情绪是必要的。那么应该拓展选择哪些音乐作品呢?第一，必须富有情趣和艺术表现力，能够引起学生的学习兴趣、满足学生学习需要，并使儿童能有生动、形象感受的作品。第二，作品应该是贴近小学生生活经验的，大多数学生都可以学会的，切合实际的，是符合儿童音乐能力最近发展区的，即选择那些感性、生动、寓意含蓄、结构完整、形式优美风趣的音乐作品，来使学生正确体验不同的情感。第三，为

3、配合学生课外自主选择音乐的需要，教师要教会学生选择音乐。因此，每隔一段时间，我们可以来个音乐展示活动，让学生说一说最近在课堂外听到的歌曲，并讨论哪些旋律动听优美，再找出一些大家一致认同的曲目来欣赏、学唱。二、运用合适的教学方法，激发学生的学习兴趣1.遵循听觉艺术感知规律四部曲。（1）听一听。美国著名的音乐家艾伦·科普兰说得好，“你要理解音乐，再没有比倾听音乐更重要了”。其实要真正听懂、融入，直至喜欢上一段音乐，最先把握的砬该是牢牢记住这段音乐的曲调、形象，而怎样才能更好地帮助孩子记住音乐，这

4、就是我们音乐老师必须去做的一一设计多样的有效的音乐记忆方式。让学生进入音乐的意境，仔细体会，培养良好的欣赏音乐的习惯。(2)唱一唱。我们可以设计在某些乐曲的主旋律中加入些简单、合拍的歌词，用唱来帮助孩子加深对乐曲旋律的记忆。(3)奏一奏。通过打击乐伴奏，进一步熟悉音乐，增加学兴趣。在初步感受咅乐后，让学生自主选择用哪些乐器为这首歌曲伴奏，孩子根据歌曲情绪和拍子的特点，基本会选择碰铃、串铃、铃鼓、三角铁等打击乐器，教师再引导孩子用准确的节奏型为歌曲伴奏，通过这种音乐表现方式来加深对歌曲的感受。(4)议一议。

5、在学生听懂了音乐的内容和情绪后，还要帮助学生分析原因，为什么此作品是这样的情绪，而彼作品却截然的不同。在分析过程中，教师可以启发学生注意作品表述的内容、创作的背景等方面。通过思考，得出结论。1.运用多种教学手段，理解咅乐作品。(1)结合标题，理解音乐形象。例如:欣赏管弦乐合奏《木偶的步态舞》，看了标题学生的脑子里就会出现木偶的形象，再经过教师的精心讲解，欣赏中学生就会联想起生动的画面：一个木偶一摇一摆，一步一步做着机械的跳舞动作。这个木偶外形怪诞，皮肤是黑色的，眼晴是红色的，蓬头垢面的，非常滑稽。(2)听

6、、动结合，表现音乐形象。音乐形象是通过音乐的旋律、节奏、情绪等来塑造的。听是引导学生对咅乐形象的初步联想。表演、表现是把联想进一步深化的过程。学生通过听、表演体验到审美的全部过程。2.运用现代教育技术手段，优化教学过程。运用现代教育技术进行教学，对于优化咅乐教学过程，提高咅乐教学质量起到事半功倍的效果，尤其在音乐欣赏课教学中大有用武之地。三、完善评价机制，让每一个学生都能体验成功的喜悦1.评价标准要多元。承认差异，尊重差异是现代教育观的一个重要方面。针对学生的不冋表现可以分层进行恰当的评价。特别对于学闲生

7、，我们应尽量地寻找他们的闪光点，用激励的语言评价，帮助他们树立信心，提高学习的兴趣，使他们吋常得到成功的喜悦。2.评价吋机要恰当。及时发现学生的“闪光点”，找准正面评价的时机。每位学生的音乐天赋都有差异，有的学生唱歌条件好些，有的则舞蹈好些，教师要能关注学生的一切表现，随吋随地发现、挖掘他们的闪光点，给学生适吋适地的鼓励、评价。3.评价语言要丰富。音乐和语言都是一种艺术，在音乐课堂中如能很好地掌握运用语言的艺术性，便能使音乐课堂教学起到意想不到的效果。评价语言又可分为纯语言的评价和肢体语言的评价。第一，具

8、体丰富的纯语言评价，有助于提高孩子学习兴趣。第二，教师可以尝试采用肢体语言评价的方式，给孩子无声的评价。参考文献[1】《音乐课程标准》（实验稿）.北京师范大学出版社。[2】《音乐欣赏教程》.人民音乐出版社。[3】《中小学音乐教师手册》.上海音乐出版社。[4】科普兰（美国｝《怎样欣赏音乐》。