xx--2018年度中心小学学校工作计划范文

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1、为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富XX--2018年度中心小学学校工作计划范文　　xx—xx年度教学工作已经开始。本学期，是学校工作的黄金时间，是学校工作的春天。抓好黄金时间，就是抓好了教学有效时间；抓好春天，就抓好了教学播种工作。抢抓机遇，与时俱进，是我们中心小学师生共同的选择。“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也”。我们应该团结协作，众志成城，同舟共济，力创中心的辉煌。　　一、指导思想　　以邓小平理论、科学发展观和“三个代

2、表”重要思想为指导，坚持“以改革求发展，以需求定发展，以督评促发展”的向内涵发展思路，按照“常规工作有创新，重点工作有保障，难点工作有突破，各项工作齐落实”的工作要求，结合本学校的特点，统一思想，集思广益，树立科学发展观，深入开展师德建设，进一步推进管理创新，深化教育教学改革，全面提升教育现代化水平，以人为本，求真务实，努力提高学校的教育教学质量，促进和谐校园的建设。　　二、工作目标　　办学方向：狠抓教学，提高成绩，培养习惯，发挥特长。　　办学理念：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。　　办学方法：月考、“2+1”成长法。正所谓

3、“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富　　（一）、每月质量调研　　每月最后一周对该月所学知识进行质量调研，周二考试，周四公布成绩，周五召开家长会。　　（二）、“2+1”成长法　　即两个好习惯（写好字，读好书）加一个特长（兴趣班）。　　1、写好字　　每天下午预备后15分钟练习写字，摹写字帖，五分钟课前准备。　　2、读好书　　每天下午第三

4、节为享受“悦读”时间，教师陪伴孩子读优秀书籍。　　3、兴趣班（音乐班、体育班、美术班）　　每周二、四下午第四节为兴趣活动时间，提倡人人参与，每人一项特长，每月家长会除汇报学习情况外，还是孩子“每月才艺秀”。　　三、工作重点　　1、一个中心：　　在巩固现有教学优势的前提下，充分挖掘学校工作的非智力因素，提高教学质量和追求学校的可持续性发展。　　2、两个提高：正所谓“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛

5、，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富　　立足“实际、实在、实效”的工作作风，加强学校规范管理实施，加强《教师全面工作量化考核方案》顺利实施，提高学校管理水平；　　讲求教师政治学习、业务学习的实效，提高教师的专业化水平。　　3、三个加强：　　——加强师德建设和教师业务建设，积极构建学习型教师群体；　　——加强班主任队伍建设和学生心理健康教育，注重德育常规管理的规范、有效；　　——加强教学常规管理，注重教学质量的全程管理。　　4、三个确保：　　——确保招生工作的顺利完成；　　——确保教育现代化的评估成果；　　

6、——确保《教师全面工作量化考核方案》公平、公正、合理、顺利实施。　　四、具体工作和措施　　（一）加强干部队伍建设，树立“管理就是服务”的观念，提高管理水平　　1正所谓“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富、增强管理干部的责任意识、大局意识、服务意识，并进行量化考核。以身作则，吃苦在前，享受在后，自觉接受广大师生的监督，不断增强行政工作

7、的凝聚力，充分发挥集体智慧和团队精神，努力做到个体合格、群体合拍、整体优化。　　2、加强理论学习，切实提高执行教育教学法规的意识和自觉性，不断增强学校工作的透明度，尤其要做好校务公开工作。节俭办学、公正办学，努力提高服务质量。　　3、加强后备干部的培养，让本职岗位有成绩，工作有干劲、思想过得硬的青年教师走上管理岗位。　　（二）理清德育工作的渠道，把握德育工作的实施途径，切实加强德育工作的针对性、实效性和主动性，努力开创德育工作的新局面　　1、做好德育管理常规工作，加大管理常规的力度和措施，结合《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修

8、订）》，对学生进行基本的道德观念、道德知识和礼仪、礼貌、礼节教育。先在认知，重在体验，变他律为自律，促进文明行为习惯的养成。　　2、开展形式多样的主题教育活动，重视学生思想道德建设，加强学生民族精神教育、法制教育以及行为