化学实验教学中学生兴趣的培养

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1、化学实验教学中学生兴趣的培养任克飒（摘要）初中化学实验教学尤为重要，一方面我们要培养学生科学探究的精祌，另一方面，我们要借助实验教学培养学生学习化学的兴趣。下面笔者多年利用化学实验教学培养学生兴趣的一些做法，谈点体会。（关键词）培养兴趣实验教学初中化学1抓住绪言课的实验教学，培养学生学习化学的兴趣化学是一门以实验为基础的自然科学，化学研究物质的组成、结构、性质及变化规律，化学与人类生活、生产息息相关。农药、化肥的普遍使用，大幅度提高了粮食产量，解决了十三亿人民的温饱问题。在医药方面，新药的不断合成大量用于人

2、类治疗疾病，解决病痛，促进人体健康长寿。化学就在我们身边，就在我们生活中。铁钉敞放在空气中容易生锈，但涂上一层油后隔绝空气便不易生锈了，这是什么原理？在做菜时，若蕃茄汤有酸味，加入蛋清后则能降低酸味，这是为什么？豆腐和波菜为什么不能同时吃？这些问题都可以通过化学知识的学习来解决。然后，做几个演示实验给学生观察，用来激发学生学习化学的兴趣。实验很多，不防选几个现象明显、最好带有色彩变化的实验,如酸与碱的中和实验，在无色NaOH溶液中滴入几滴无色酚酞试液，溶液立即显红色，再逐滴滴入稀盐酸溶液，振荡溶液红色逐渐褪

3、去变为无色。再如向无色NaOH溶液中逐滴滴加入CuSO4蓝色溶液，可以观察到有蓝色沉淀生成。向稀盐酸溶液中投入锌粒，可以观察到有气泡冒出，锌粒逐渐溶解，通过观察这些实验现象让学生感受到了化学知识的神奇与奥妙，在欣喜若狂的同时会产生一种好奇心和求知欲，渴望知道为什么会产生这些变化？教师可乘此机会激励学生：学了化学知识便能解开其中的奥妙。2抓好演示实验教学，培养学生学习化学的兴趣我在农村中学从教二十余载，我知道农村孩子学习热情不高，自觉性较差，常常处于被动状态，如何改变这•一现状呢？化学是一门以实验为基础的自然

4、学科，化学知识的学4离不幵实验教学。在学物质的性质及其变化时，大部分知识都要通过实验来观察现象，分析原因，得出结论，如氧气的制取及性质、水的电离、C02的制取及性质、酸、碱、盐的性质等等，这些知识的学习一旦离开了实验教学将显得枯燥、无味、空洞、呆板。反之，如果我们做好了每一个演示实验充分利用实验的形象、具体、直观的特点，让化学课变得生动而富有情趣，让学生在轻松愉快中学习化学，这样学生学习化学的积极性必然被调动，学4化学的兴趣必然高涨。我记得，我在讲金属与盐溶液的置换反砬时，我将一根细铁丝插入硝酸银溶液中，一

5、会儿，我和学生一起看到了原来的铁丝己经变成了银丝。呀！好漂亮！多美呀！好划算哟，“变”出银子了！顿吋，课堂气氛活跃起来，同学们个个显得很兴奋，都觉得学化学真冇趣。教师在课堂上做演示实验吋，对于一些简单安全便于操作的实验，可以先向学生讲清楚该实验的操作方法和步骤以及注意事项，然后抽学生上讲台代替教师大胆操作。这样做有几点好处：一方面可以培养学生的实验操作技能，培养学生动手能力和观察实验现象的能力。另一方面可以调动全班同学的注意力和积极性，让学生的求知火花更加旺盛，同吋也体现了师生之间的教学互动：让求学代替填鸭

6、，以动促学，以动促教，以兴趣促教学高效，只有高兴趣，才能冇高效率。为培养学生学化学知识的兴趣，教师除完成教材中所要求做的演示实验外，还可根据本校实际条件作适当的增加补充和改进。例如可以把镁、铝、锌、铁分别与盐酸反应来进行对比实验，可以做硫酸与氯化钡反应实验吋可以补充碳酸钠与氯化钡的反应进行对比，做二氧化碳。溶于水的实验吋可以做成“喷泉”实验等等。引导学生通过观察分析得出一些规律性的知识，让学生在探索知识的过程中获得成就感，以饱满的情绪去学习化学。3通过开展学生的分组实验培养学生学^」化学的浓厚兴趣教师除保质

7、保量完成演示实验外，还要积极开展学生分组实验，开足开齐学生实验，让学生自己动手动脑完成实验，还可以让学生自己进行实验探究，自己设计实验，自己完成实验，以增强学生的感性认识，培养学生学:＞」化学的浓厚兴趣和积极性，培养学生科学探究的精神。在实际操作过程中，可以将全班学生分为若干小组，开展小组实验竞赛。各小组选出一名组长，分工协作完成实验，并观察好实验现象作好实验记录，得出实验结论，评出优秀实验小组。这样引入竞赛意识，可以充分有效地激发学生学习的内在动力，让学生以高昂的学d热情完成学y任务。4通过设置实验疑问培

8、养学生学4兴趣每年的中考都设有实验操作测试，分值为10分。学生的实验操作技能不是一朝一夕就能训练好的，技能的训练应贯穿整个教学过程。如基本训练中的取药、倾液、滴加、给物质加热、洗涤仪器，仪器的连接等与认识仪器相互结合起来训练。仅仅这些单一操作是不能完全达到训练的效果的，必须结合实验过程，如把氢氧化钠溶液加到硫酸铜溶液中，分别向酸、碱、盐溶液中滴加酚酞等，既训练了学生的操作技能也调动了学生全部感官，使之手脑并用注意