人民音乐出版社小学音乐第五册全册教案(已整理)

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1、~小学音乐三年级上册音乐教案桥下六小李银双全册教材总分析 本册教材选自人音版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级上册，整个教材的编写是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。在教材内容上注重低年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与，主要内容分“童年”、“草原”、“好伙伴”、“放牧”、“妈妈的歌”、“四季的歌”、“钟声”、“爱鸟”、“丰收歌舞”    在本册教材中，聆听歌曲有19首，其中中国作品有13首，外国作品6首；学唱歌曲18首，中国作品14首，外国作品4首。在这一学期的教材中

2、开始让学生接触一些国内外的民歌，让学生初步了解感受中外民歌，其中包括外国的《原谅我》美国民歌、《樱花》日本民歌、《钟声叮叮当》澳大利亚民歌、《丰收之歌》丹麦民歌；中国的《草原上》内蒙古民歌、《妈妈之歌〉云南纳西族民歌、《小白菜》河北民歌、《对鸟》浙江民歌、《一只鸟仔》台湾民歌、《桔梗谣》朝鲜民歌第一课童年教材分析：聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”~~~的亲密联系。 《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳

3、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。 《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。  钢琴曲《童年的回忆》 这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。 在聆听这首音乐时，我们教师可以自己范奏这首钢琴作品，这样也能够使学生更好的通过图谱了解音乐的三段变化。 合唱曲《我们多么幸福》 这首活泼欢快

4、的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。教学目标1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。 2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。 3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。                 ~~~4背唱歌曲，并进行表演。教学重点歌曲的欣赏和演唱教学难点乐曲情绪的体验教学方法欣赏法、教唱法课前准备课件、钢琴、录音机、打击乐课时安排 3课时

5、第一课时教学内容表演《摇啊摇》教学过程一、组织教学：师生问好歌。二、复习歌曲1、请同学们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。2、唱一唱三、提出本学期要求1、分组~~~2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）3、常规教育四、新歌教学1、导入：听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。2、出示童谣学生朗读歌词3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。6、放《摇啊摇》录音，，学生做

6、划船律动，体验6/8拍的强弱规律。用‘LU’哼唱旋律。7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句重复，唱2遍。记住重复记号。8、再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱：3 5 1 6│5. 5. │          摇到外婆  桥  跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，时值唱足。9、连唱边唱边用动作表演（即兴表演）10、跟唱歌谱~~~五、编创与活动1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3、分组展示学生评价4、出示：3 6 5.│3 6 5. │3 51 6│5.5.│让学生试着敲一敲，说说有什么特点？ 5

7、、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。第二课时教学内容聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、聆听《童年的回忆》1、导入：~~~  师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）2、初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动。3、学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书：  快     慢 从人的一