7《乌塔》教学设计之四

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程7《乌塔》教学设计之四　　教材分析　　这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。　　教学目标　　1、会认本课的生字“漱、萨、腊、逻、辑”。　　2、读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。　　3、有感情地朗读课文，从中受到启发。　　教学重点：　　读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。　　教学难点：　　从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。　　教具

2、准备：小黑板、地图。　　教学时间：1课时　　教学过程：　　一、谈话导入，在学生预习的基础上感知课文。　　1、你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？看样去的？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫－－乌塔（板书课题）　　二、检查自学情况　　1、检查生字　　2、检查词语的理解。　　3、检查课文读

3、通情况。　　⑴分组通读课文，教师发现错误，及时引导学生纠正。　　⑵课文讲了一件什么事？　　4、出示地图，介绍欧洲，让学生对乌塔油然而生敬意。　　三、深入学习课文，集会文章思想。　　（一）根据这件事，学生自由质疑，教师归纳，引导学生围绕问题，再次自读课文。　　1、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。　　2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？　　3、乌塔都到过哪些地方？　　4、你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？说说你的理由和见解。　　（二）学生带问题，小组合作学习。　　（三）反馈学习情况，教师点拨，加深理解。　　四、联系生活实际、讨论。　　1、提出讨论的论题：一个未成年的孩子该不

4、该一个人远行。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、初步了解学生的看法后，根据该和不该将学生分为两部分，在班级反馈。　　3、教师根据情况行当评价。　　五、总结全文，有感情地朗读课文。　　板书设计：　　1。打工挣钱　　乌塔周游欧洲2。阅读书籍，了解各国　　3。懂得自保、自救　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业

5、结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。