俄语中元音、辅音和种音的发音特点和方法

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1、俄语中元音、辅音和种音的发音特点和方法　　一、学习俄语发音需要具备的基本观念　　　　每种语言中的发音器官动作与状态的全部特点，构成该语言的发音法基础。发音基础不是先天生就的，而是在后天言语习惯中培养起来的，理论和实践都证明，经过勤学苦练能掌握任何一种语言的地道的发音。发音法基础中包括的发音器官动作和状态通常体现在这种语言一系列的音位里，例如，俄语中绝大多数辅音，都能附加中舌部向硬腭抬高的动作，又如汉语里有许多复合元音，在对中国人初学俄语的时候，可以像这样两种语言对比交叉着教学，不仅让初学者更快更简明地

2、了解到俄语的发音规律，也能区别于汉语学习。　　二、俄语中元音、辅音的发音特点和方法　　　　在摘要中我已经提到过，俄语是汉语的非亲属语言，俄语有的发音习惯不同于汉语，这里就涉及到发音器官动作的特点（如俄语有颤音，汉语则没有）,发音器官的特有状态，以及发音器官动作结合的特点（如俄语发软辅音时，中舌部可以同时向硬腭抬高，汉语却没有类似的习惯）.俄语音素也无外乎元音和辅音，下面分别概括一下俄语元音和辅音区别于汉语的基本特点：　　元音：（1）俄语有央高非唇元音[i-]（和汉语的[i]不同，以下都作[i-]以便区

3、分）,汉语中没有。因此[i]对中国初学者是个很困难的元音，常常是教俄语学俄语中的训练重点之一；（2）俄语中元音[ε]、[]的舌位比汉语相应的元音偏低；（3）俄语唇元音的圆撮程度高，唇部紧张程度大，发[u]时双唇同时向前伸；（4）俄语中没有复合元音而汉语则富有复合元音，因此要防止俄语的单元音或元音音组发成复合元音。（5）俄语元音与软元音相邻时，音值发生变化，汉语中没有类似的发音习惯，教学中会特别注意。（6）俄语非重读元音的弱变化程度大，汉语中则只有轻声音节发生较大的弱化，两种语言中弱化

4、的规律也不同。　　辅音：（1）俄语噪辅音大多是清浊对应的，汉语在一般情况下没有全浊噪辅音。因此需要有步骤地着重培养声带颤动的肌肉感觉、审辨清浊辅音的能力，以及自觉控制声带动作的熟巧；（2）俄语清塞音和塞擦音不送气，汉语则有送气和不送气两套音位，因此要防止以汉语的送气音代替俄语的清辅音；（3）汉语不送气的塞音、塞擦音是弱音，在元音之间可能浊化，俄语里相应的音是强音，在元音之间仍旧保留着清音的特点，因此也要防止把清辅音发成浊音或半浊音；（4）俄语辅音大多数是软硬对应的，汉语没有软硬对应的音位，因此软辅音，

5、尤其是辅音之前、词末尾的软辅音，对中国学生很困难，应该作为语音教学的重点；（5）俄语绝大多数前舌音是前舌背音，汉语则是前舌尖音，从消极性器官来看，俄语的是齿音，汉语的则是齿龈音；（6）俄语有颤音，汉语没有；（7）俄语[l-]（汉语的[l]不同，一下都作[l-]以便区分）发音是舌呈匙状，汉语的[l]舌呈斜披状；（8）俄语后齿龈音有硬音和软音两套，汉语中却只有一套硬音；（9）汉语擦音[f]、[s]只有清音，而俄语则还有相应的浊音[v]、[z].在对中国人进行教学的时候，可以从俄语与汉语的对比出发，将俄语辅

6、音分成和汉语基本相同的、汉语中根本没有的、和汉语比较接近的三大类。其中相似的音最难学，如俄语清浊对应与软硬对应的音，以及某些舌位动作状态比较特殊的音：[l-];汉语中没有的音也不好学，如[r]、[z]、[v];和汉语基本相同或大致相同的音，如[m]、[f]、[s]、[x]学起来顺利得多。　　在对中国学生进行俄语教学的过程中，发现中国学生往往分不开俄语中对应的清浊辅音，一般会有以下错误：　　（1）很多人认为俄语的清浊辅音的区别只是音强的区别，这是因为他们没有弄清楚清浊音与发音部位的关系。（2）也有人认为

7、清浊辅音与升降调有关系，升调的是清辅音，降调的是浊辅音。这些问题都在于学习者没有注意声带的颤动与送气不送气的差别。　　三、俄语单词的重音特点和方法　　　　以上从俄语音素的角度大致理论上地总结并比较了与汉语的发音区别，具体教学中还需要教员在实际练习中做到正确的发音并教会中国学生具体的发音方法。仅仅会认音素会读音标是远远不够的，俄语的单词发音同样是一个难点，在俄语中一个单词同样的拼写，通过不同的重音等方式表达的意思就完全不一样了。下面我就俄语单词中的重音对俄语发音中的另一个难点进行基本剖析。　　一般语言都

8、有词重音（将词的某一个或几个音节强调出来的语音材料。以增加音强为特征的重音称力重音，以变化音高为特征的重音称乐重音，以增加音长为特征的重音称长度重音）,这些词重音往往同时兼有几种特征，不过其中某种特征是主导的。通常认为俄语的词重音属于力重音类型，就是说，重读音节和非重读音节的基本差别，在于发重读音节，主要是发其中的元音时，发音器官比较紧张，比较认真，音的强度比较大。不过，中国学生很可能就会只把注意力放在音强上面，而忽略了其他因素，学生还需要知道的是，音长