巧用课文插图提高教学效率

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1、巧用课文插图提高教学效率短章集萃黄小燕基础教育研究602009年6月《小学语文课文中丰富多彩的插图，并不是可有忧无虑，激发学生对农村生活的向往。4.利用插图，再现形象可无的点缀品，而是教材的有机组成部分。附有插图小学语文课文中有许多特写的插图，这些插图的课文，实质上是绘画艺术和语言艺术的结合体。因大多表现伟人的高大形象。在教学时借助插图细细品此，在教学中要图文结合，巧用插图，以图助教，以读有关段落，伟人的高大形象就会再现在学生面前。图导读，既能引导学生深入地观察、理解画妞的典型比如六年级上册中的《我的伯父鲁迅先生》这课，在特征，又能借助图画的感染力

2、使学生更透彻地理解课讲读鲁迅“救助车夫”这一部分时，相机出示鲁迅先文内容，提高课堂教学效率。1.利用插图，激发兴趣生救助车夫的插图，让学生看图观察鲁迅先生的神课文插图是文章重要内容的再现。一幅幅插图态、动作，并想像他的语言和心理活动，再细读课代表一部分课文内容，几幅连续性插图构成一个完整文，用“△”标出描写鲁迅先生动作的词，用有趣的故事情节。教学时教师要利用插图，相机导“”画出描写鲁迅先生神态的词语，并结合插入，创设情境，引趣学文，激发学生学习的兴趣。如图想一想：这些描写说明了什么？最后边看插图，边二年级上册《语文》中的《酸的和甜的》这课，在教学朗

3、读课文，这样伟人的高大形象就会矗立在学生面时，老师利用多媒体出示文屮插图课件，那狡猾的狐《狼牙前，学生就会对鲁迅先生产生敬佩之情。又如山五壮士》这课，“五壮士英勇跳崖”这部分是课文狸滑稽的动作一下子吸引了学生，在讲述狐狸如何告诉小松鼠……借助一幅幅动感的画面，学生在轻松、的重点，在讲读这段时，为了更好地让学生理解课文有趣的愉悦氛围中积极参与到学习中来,从而理解了一《五壮士屹立顶峰》的内容，可利用多媒体课件一一课文的内容。插图，学生认真观察五壮士的神态，并精读课文，在2.利用插图，突破难点文中找出他们语言、神态、动作的词句，最后边看课文插图既直观又形

4、象。教学屮教师可充分利用图，边背诵这部分课文。五壮士英勇豪迈、坚强不屈这一特征帮助学生解决疑问，突破难点。如《詹天佑》的品质和他们高火的英雄形象很快深深地印在同学们这一课，讲詹天佑设计“人”字形线路，“人”字形的心中。5.利用插图，发展思维线路是什么样的，火车尖怎样推拉？学生较难理解，形象的插图除了能让学生更容易掌握课文内容针对这个难题，指导学生认真观察插图，便能一0了外，还能发展学生的思维能力。在教学过程中，应充然地帮助学生解决问题。这样教学有力地加深了学生对“人”字形线路的理解，让学生进一步认识詹天佑分发挥它的作用，让学生放飞丰富、合理的想像翅

5、杰出的创造XT能。又如《黄山奇石》中的“仙桃石”、膀，发展思维能力。例如《司马光》这课，在教学“猴子观海”、“仙人指路”等，学生较难形象理解，时，让学生仔细观察插图，然后问：“如果司马光力教学时，借助插图让学生直接感知词语所代表的陌生气太小，不能把缸砸破，还有什么办法把掉在水缸里”学生的答案非常奇妙有趣。一的具体事物，这样可收到事半功倍的教学效果。的小朋友救出来呢？3.利用插图，想像意境个学生说：“赶紧用勺子把水舀出来，水舀完了，缸小学语文教科书，每册课文都有几首古诗词，里的小朋友就得救了。”另一个学生却说：“这种办而这些古诗词屮都有直观、形象的插

6、图，给人以美感法太慢了，应该搬张凳子来，站在凳子上把小孩拉上和愉悦，能再现作品的深邃意境。在学生理解诗词句”还有一个学生说：“火家齐心协力把缸推倒，来。意思的基础上，引导学生观察插图，想像意境，能帮”这样教学，不但培养了小孩就很容易被救出来了。助学生加深对古诗词的理解。如宋代诗人辛弃疾写的学生的想像思维能力，而且还训练了他们的口语表达《清平乐•村居》描写了乡村生活的舒适与恬静，展示能力。（作者单位：贵港市港北区贵城西江中心小学，广西贵港，了一幅优美的m园风景图。教学吋，可通过引导学生537100）观察图画，想像老年夫妻生活的恩爱安祥和小孩的无