就业视角下广西高职商务英语专业建设探析

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1、就业视角下广西高职商务英语专业建设探析　　【摘要】通过对广西机电职业技术学院2010届至2012届应用英语专业毕业生及其所在的用人单位进行调研，了解英语专业毕业生的就业现状和用人单位对商务英语专业人才的岗位能力需求，以为高职商务英语专业建设提供有参考价值的依据和对策。　　【关键词】高职商务英语专业就业现状教学改革　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）01C-0136-03　　“商务英语专业是在市场需求的推动下发展起来的，但到目前为止商务英语学科还未建立一套成熟的理论体系，还没有形成一个全国统一的专业培养方案

2、。”然而，随着世界经济快速发展，国际交流日益频繁，如何培养和提高商务英语人才的质量，使他们具备合理的知识结构和娴熟的专业技能，满足用人单位的岗位需求，是各高职院校亟待解决的问题。本文以广西机电职业技术学院应用英语专业为例进行探讨。8　　广西作为中国与东盟在政治、经济、商贸、文化等方面多领域合作的桥头堡，吸引了许多外商来投资，对外经济的发展对外向型人才都提出了大量要求。在这样的环境下，广西的商务英语人才的需求数量在知识结构上呈现出怎样的特点？我们培养的毕业生和企业的需求是否一致？笔者通过调查试图了解商务英语专业毕业生的就业状况，掌握用人单位对商务英语人

3、才的需求，找出专业人才培养过程中存在的问题，并探索提出相应对策，以促进商务英语专业建设的发展。　　一、调查对象　　笔者于2012年7月15日至9月15日期间，对广西机电职业技术学院应用英语专业2010届、2011届及2012届毕业生及其用人单位相关负责人进行调研，他们主要分布在广西区内和珠三角区域。　　二、调查方法和内容　　本次调查以问卷调查为主，辅以访谈、电话交流等方法进行。整个调研问卷的设计分为两个部分。一是致校友部分，主要从毕业生就业岗位、就业能力、就业待遇及就业稳定性等方面来了解毕业生的工作情况；二是致用人单位部分，主要从工作内容、岗位技能、

4、从业资格证等方面了解企业对英语专业毕业生的岗位能力要求及毕业生的工作存在的问题。　　三、调查情况分析　　（一）学生就业基本情况　　本次调查学生的数量达到126人，其中2010届42位同学，2011届的51位同学，2012届的33位同学。调研情况分析如下：　　1.从毕业生就业去向来看，毕业生主要服务于民营企业，只有14.2%的毕业生能够进入国有企事业单位。据了解，较之国有企事业单位，大部分的民营企业对毕业生的学历、文凭没有太多的硬性要求，他们更多看中的是毕业生的实际工作能力和个人素质，因此吸引并接纳了大量的高职生毕业生。这也是高职毕业生就业的主要趋势。

5、8　　2.从毕业生的专业对口率来看，从事与英语相关工作的毕业生为65.9%，其中49.2%的毕业生主要集中在珠三角的外向型企业负责外事接待、跟单业务、商务谈判等工作；13.5%的毕业生在英语培训学校或幼儿园从事英语教学工作。区内就业的毕业生，专业对口率相对较低，且主要面向服务行业。究其原因，主要是受地理环境因素的影响，区内的外向型企业不如珠三角密集，其所需的英语应用型人才相对较少，而多数外向型企业的人才要求又很高，只有少数优秀毕业生才能获得在外贸企业就业的机会。　　3.从毕业生就业的稳定性来看，87%的学生经历了二次就业，甚至多次就业。据调研，从事与

6、英语相关工作的毕业生，就业相对稳定；从事与英语无关工作的毕业生，跳槽的次数多。原因主要有以下两方面：一是他们不想荒废大学三年来打下的英语基础，不断地寻找与英语相关的工作，渴望在专业上有所发展；二是对工作环境与待遇不满意，希望通过跳槽改变现状并在将来工作中有更好发展。　　4.从毕业生的月工资待遇来看，应用英语专业的毕业生目前的月薪最高达6000元，最低为2000元，尤其是做外贸的毕业生，若业绩好，提成高，收入极为可观。在调研中，我们还了解到不少毕业生同时做两份工作以增加收入，其中有兼职做英语家教的，有开网店的，还有的做销售的。　　5.从毕业生对学校教学

7、指导工作的满意度来看，就业对口的毕业生表示学院所开设的专业课程已能够满足工作要求，92%的毕业生对课程设置、基础技能训练、专业技能训练及教师的业务水平均持满意的态度；但从毕业生实际所具备的工作能力来看，仍然凸显一些问题：英语基础不扎实、实践能力有待加强、沟通协调能力欠缺。8　　6.从毕业生的就业环境来看，75%的毕业生上岗后参加过1次或1次以上的技能培训，以此提高自身的素质和业务水平，但也有25%的同学从未参加过任何形式的技能培训。近2年来，企业是否提供毕业生学习锻炼的机会，是否提供毕业生发展的空间是毕业生择业首要考虑的因素。　　（二）用人单位对毕业

8、生的评价　　1.本次调查共收回的42份用人单位对毕业生评价的问卷，其中对41位毕业生的综合评价持满意态度，说