小学数学一年上册单元主讲稿全册

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1、新人教版小学数学一年级上册单元主讲稿　全册一年级数学上册第一单元主讲稿数一数　教学内容：数一数教材解读：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。课

2、标要求：会用数表示物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3、助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、充分利用材料资源，渗透思品教育。教学重、难点：1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。学情分析：一年级的孩子对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业注意

3、力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。教学建议：刚入学的学生对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限，观察画面往往只对其中色彩、人物等感兴趣。根据学生特点，在出示情境图后，不要急于让学生数数，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并让同桌同学互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足后，再让学生带着任务去观察，学生的注意力就放在数数的活动上。在数一数活动中，要特别注意观察每一个学生，及时给予鼓励，让学生

4、感到我能行，努力使每个学生不断获得成功的体验，培养学生学习数学的兴趣和信心。课时安排：1课时问题研讨：1、怎样使学生初步学会数数的方法？2、通过“数一数”活动，怎样培养学生良好的的学习习惯？一年级数学上册第二单元主讲稿比一比　单元教材分析本单元主要包括两部分内容：一部分是“比多少”，另一部分是“比长短、比高矮”。这些内容是学习认数、计算和量的准备性知识。低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”“比长短比高矮”的感性经验。教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情

5、境，创造了观察操作的机会，通过这些内容的学习，可以使学生在已有的感性经验基础上，充分体验“同样多”“多”“少”以及“长”“短”“高”“矮”的含义，体验学数学用数学的乐趣。通过合作交流，体会互相学习的乐趣。学生分析：一年级学生通过对各种物体的感知，已经有了有关“比多少”、“比长短”、“比高矮”的感性经验，教师在教学时要利用课本上提供的生动有趣的情境，让学生观察和操作，积极开动脑筋，做他们想做的，在做中理解知识。单元教学目标：1．使学生通过操作,初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2．使学生

6、通过观察操作,初步感知“长”“短”“高”“矮”的含义，学会比较物体长短高矮的方法。3．使学生通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察、操作、语言表述的能力及互助合作精神。4．感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养用数学的意识。教学重点：1.使学生通过操作，学会用一一对应的方法比较物体的多少。2.使学生通过观察、操作，学会比较物体长短、高矮的方法。教学难点：使学生通过操作，学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学实施策略：本单元的教学内容来自学生熟悉的日常生活。大多数学生对本单元所涉及到的知识都有了不同程度的体验

7、和认识。在教学中应注意以下几点：1．创设生动有趣的学习情境，“多少”、“长短”、“高矮”的比较，都不是纯粹的知识性学习，而是学生的一种体验性活动，它包含了丰富的过程性学习，因此，在教学中，教师应提供具体的学习情境，设计富有情趣的教学活动，鼓励每个学生都能通过“做一做”、“比一比”、“说一说”等形式，在活动中体验学习数学的乐趣。2、注意培养学生合作交流的习惯。合作学习是课程标准所提倡的一种重要的学习方式。在教学时，教师既要让学生在动手操作中领悟比较的方法，同时在比较的过程中要注意培养学生尊重别人、认真倾听和乐于表达的良好学习

8、品质。3、除教材上提供的情境外，教师还可以充分结合学生的生活实际，组织比较多少、高矮、长短的实践活动，比如：比班上学生的高矮；比文具的长短；比本组男生、女生人数的多少等等。通过这一系列学生亲历亲为的活动，既活化了教学内容，又让学生体会到数学学习的乐趣。教学时间安排：本单元共3课时多少1课时长短1课时高矮