无知的试验作文

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1、无知的试验作文[无知的试验作文]····无知的试验记得，上幼儿园中班的时候，我用妈妈的新衣服做了一次无知的试验---剪刀快与不快？妈妈在超市帮我买了一把精美的剪纸刀，它剪起纸来可快了，我想：剪别的东西也不知道还是不是这么快？于是我趁妈妈不在家，便用剪刀在妈妈漂亮的新裙子上试着剪了一下，嘻嘻，这把剪刀还挺快，轻轻一剪，一块布就下来了，真好用，无知的试验作文。不过看了看手中这块布，我心中有了恐惧，因为这是妈妈裙子上的布，我怕被妈妈打，后来，我想到了一个方法，我用胶带把口子粘起来。妈妈回家换衣服的时候，发现了，火冒三丈地说：是谁把我的裙子剪了一个洞？我假装没有听见，小学三年级作文《无知的试

2、验作文》(..)。妈妈跑来两眼瞪着对我说：是不是你弄得？我做贼心虚的说：没有。妈妈疑心重重的说：那我们家只有你在家，又没有别人在家除了你还有谁？快如实招来，不说实话是要被打的哦！我惶恐的望着妈妈，点点头，却不敢说话。妈妈沉着脸说：你为什么要剪衣服？我低着头，轻轻的说：我想试试看剪刀快不快？妈妈哭笑不得：你这个小傻瓜，怎么能拿衣服试呢？衣服剪坏了就不好穿啦，以后不能了。我见妈妈没有打我，就抱着妈妈说：知道了，下次我再也不乱剪东西了。童年的无知，让我有了乐趣，也让我难忘，更让我懂得了，做事情一定要动脑子，要考虑后果，不能盲目地去做。无知的试验作文2　　第2篇《遇见未知的自己》读后感：一次

3、难得的灵修之旅　　〖预览〗三天的时间读完张德芬的《遇见未知的自己》，一本早已列入书单却迟迟没有开始的阅读。有时候想来人生也是怪有意思，我一直信奉一句话，是你的终究是你的，谁也抢不走，不是你的终究不是你的，夺也夺不来。看来读书也是一样，该是你读的书，无须担心，终究你会读到。事先只知道这是一本关于灵性成长与修行的书籍，年龄大了，经历的事情多了，明白这世上有些事情终究不受你左右，渐渐对于修行有了点感觉，也囤了几本关于灵性与修行的书，还没来得及阅读。这周正赶上共读，没想到是以小说的形式展现。想来这也是作者的良苦用心，以这种形式表现出来的观点，更容易让人接受，因为多数人或多或少会从主人公的身上

4、找到自己的影子。一个人如果没有经历过挫折，就没有机会去反思人生。身处于当今社会，很少有人凡事一帆风顺，当不顺心的事件发生，烦恼与痛苦也会随之而来，如果不能及时地将其消化掉，小则影响生活，大则影响人生。而现实的状况就是，太多人没有认识到这一点，任由其扰乱了生活。若菱的遭遇可以说让人唏嘘不已，从工作到家庭，好像处处都不错，又处处有坎坷，仔细想来，谁走过的路不是这样呢？顺风顺水的时候我们觉得是正常的，而遭遇挫折的时候又觉得老天不公平，凭什么会这样会是一个下意识的呼喊吧！而所谓的调整心态，就是看得开，说起来容易做起来难……无知的试验作文3　　第3篇《教师不可不知的心理学》读后感　　〖预览〗《

5、教师不可不知的心理学》是一本好书，书中重点研究了23种教育心理现象，有大量的教育案例来支撑这些心理学观点，作者唐全腾在教书一段时间后，重新回去读书，从而对教学有了更深刻的体会。他选择了校园中最常见的事情来分析其中所包含的心理学的原理，用心理学来看学校教育，从学习、关系、决定三个角度解释了从众、模仿、习得无助等现象，并结合教学场景进行了分析，并从教师的角度给出了自己的认识和处理方法，从个体的学习，到班级的管理，无所不包。这便是全书的大致内容。对于教师或相关的研究人员来说，这不仅是非常有用的一本书，也是一本很适合教师阅读，更是教师不可不读的一本好书。学生想认真学习,教师想尽力帮助学生学习

6、,家长永远想给孩子最好的,校长、主任也绝对希望学校的教学能够蒸蒸日上，推动教改的专家学者们更是希望能建立一个完善的教育制作。问题是，我们如何确定我们正在做的事情是对的呢？直觉上，我们都以为我们是对的，但心理学却告诉我们：人们的想法往往埋藏着许多盲点这本书介绍的一些学生心理知识，如：习德无助、从众、自我实现、自我中心等，有助于老师了解学生、教育学生。当自己面对课堂情景和学生表现时，才能够运用这些知识来判断及应对学生的情况，制造好的舆论导向，把学生引导到好的一面，把理论知识和教育教学……无知的试验作文4　　第4篇遇见未知的你作文　　〖预览〗　　如果我们的生命能够重来一次，你将选择怎样度过

7、？　　或许，那些曾为别人而活的人会为自己而活，因为他们吃过了苦头，那些曾经任性的人会变得圆滑，棱角不再分明，那些曾经为爱而生的人，会变得冷漠刚硬，那些善良而无能的人会变得冷酷无情。　　走过生命的每段路，我们都会变，而这种改变之后的摸样，将与你之前的样子形成俩种极端，你变成了未知的你。　　其实，改变是迫不得已的，最无奈的一件事。　　谁也不会将谁的痛苦感同身受，针刺不到你，你就不会痛。你说你懂，我相信那也只是一面之辞，如果我相信你了，最终受伤的人是我。　　谁也