浅谈如何提高高中信息技术课的课堂教学效率

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1、浅谈如何提高高中信息技术课的课堂教学效率河南省汤阴县第一中学袁卫光【摘要】提高课堂教学的有效性，是教学改革永恒的主题。【关键词】提高信息技术教学效率现在，信息技术作为一门课程，应该从理论上充实，在课堂教学上把握。加强信息技术课堂教学，提高信息技术课堂效率，是学生掌握信息技术的保障。如何在木课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，下面谈谈我的几点看法：1精心设计导入，激发学生学习兴趣良好的开端是成功的一半，新课的引入是课堂教学的重要环节。精心设计的导语犹如乐曲的前奏，能起到提示主题、激起兴趣、进入情境的作用，不但

2、可以让学生将上课前分散的注意力集中起来，更重要的是能引起学生浓厚的学习兴趣，激发学生的求知欲望和主动参与学习的热情，诱导学生把学新知识的压力变为探索的动力，使学生学习情绪达到最佳境界。一个好的教学导入方式能够集中学生的注意力，直观地反映课堂内容,激发学生对课堂教学内容的强烈兴趣和求知欲，调动学生的主观能动性。中学生虽然接受新知识的能力强，但是他们的心理有惰性因素，教师要发掘学生的学习潜能，就必须要调动学生主动、快乐的接受知识。例如：高中信息技术学科的第一课，是关于信息及其特征的内容。某教师讲授此课之前，用一个故事作为导入：2

3、004雅典奥运会期间，电视台直播间隙不断播放着刘翔岀演的可口可乐广告，其实，早在2003年刘翔在法国巴黎世锦赛夺得铜牌之前，可口可乐公司就己经与他取得了联系，并用他们最先进的体育明星商业价值评估系统，判断刘翔很有可能获得110米栏的冠军，于是和刘翔签订了广告合同，当奥运会计时牌上显示这12秒91时，印有刘翔广告的可乐饮料正式下线，以刘翔名字命名的“刘翔特别版”可乐在各地几近脱销。这个故事不似引起了学生强烈的关注，内容也贴切教学，反应了信息的载体依附性、吋效性、价值性。2灵活运用教学方法，提高学生学效率教学有法，但无定法，恰当

4、、合理运用教学方法，不仅能优化课堂教学过程，还能培养学生素养，提高课堂教学效率，B前，信息技术课可以运用的教学方法很多，下面以“实验教学法”和“实物展示法”为例说明这个问题。2.1实验教学法。在课堂教学中，教师使用多媒体教学系统的广播功能向学生演示实验，使得教学内容更具体直观，学生易于接受，积极模仿，促进学＞」积极性，高效完成教学任务。教师向学生展示实验教学成果则可使课堂得到升华。教师可把即将讲解的内容编成练A),让能力强的学生试着给大家进行实验讲解，实验过程中，教师可给予提示和纠正，这样，既促进优生探索、创新，又吸引了所有

5、学生注意，引发他们思考。学生对学习内容冇一定认识后，教师再进行实验和总结，学生及吋、高效地掌握教学内容。通过他们的演示，教师可了解学生的掌握情况，既可以对学生的学查漏补缺，又让教师发现了教学中的不足,以促进师生更好的“教”和“学”，提高每节课的教学效率。2.2适吋地采用实物展示。高中学生的起点不均衡，奋很大一部分学生在高中以前基本上没接触过或很少接触过计算机，因而他们对计算机是充满好奇的，他们会觉得计算机很神秘，很想知道计算机的机箱里到底都“藏”了些什么东西，这些东西是干什么的。我们在讲“计算机基本组成”的吋候就可以把主板、

6、硬盘、内存、CPU、网卡、显卡等拿给学生看一看、摸一摸，然后介绍这些硬件的作用，让学生通过自己的感官加深对计算机的认识，同吋也使学生对计算机的基本结构有一个更直观的印象。3及吋进行教学评价，提高教学效果教学评价的目的在于对教学的诊断、反馈、评定、调控和激励，它是教学过程的重要环节和有机组成部分，是以教师的课堂教学为研究对象，按照一定的价值标准，运用一切有效的技术手段，对教与学的过程和效果做出客观的衡量和价值判断，从而为教育教学改革提供依据的过程。高中信息技术教学中，学生作品展示是教师进行评价的最佳平台。在教学过程中，给予学生

7、所完成任务及吋的评价，能增强学生的成就感，课堂教学评价己不仅是放在学会知识上，而且更加注重学会学习、掌握方法和培养能力，所以在对学生信息技术知识进行评价吋,我们更注重对学生信息素养和综合能力的评价。我们在信息技术课程教学中实施的评价需既关注结果，又关注过程，不能为评价而评价或以评价为0标进行教学。另外，作为教师的我们，要吋刻关注评价对学生学习和教师教学效果的反馈作用,要根据评价的反馈信息及吋调整教学计划和教学方法，以进一步优化信息技术课堂教学。总之，提高课堂教学的有效性，是教学改革永恒的主题。学生喜欢上信息技术课，但学生不喜

8、欢枯燥的理论，学生喜欢学习操作技能，但他们更喜欢学4实用的、对他们奋用的操作技能。课堂教学，教师需要做的事情确实很多，除了不断学习，掌握更多的知识与技能外，还要了解自己的学生，了解他们的兴趣在哪里，让学生喜欢看，喜欢学，任由老师去启发、引导他们的思维与操作，形成良好的操作习惯，具有良好的信