口语交际《我爱读书》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程口语交际《我爱读书》教学设计　　教学目标：　　1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力。　　2、在口语交际过程中，进一步提高口头表达能力,同时学会选择书籍，提高辨别能力。　　3、加强学生对阅读重要性的理解，激发其对读书的思考和热爱，促进学生养成多读书，读好书的良好习惯。　　学情分析：　　五年级学生已初步具备了一定的语言表达能力，掌握了一些基本的沟通技巧。而且针对我校开展的校本课

2、程“大阅读”课，学生在课前已做了充分的准备：搜集、积累、回忆、采访等。所以学生是有备而来的，为交际的有效展开奠定了良好的基础。　　而教材中又提供了三个多元化的交际角度，很显然，每一个孩子或多或少都有读书的经历，说自己的读书故事、体会，这些贴近他们生活的话题自然能激发他们的表达欲望，必定有话可说。因此，教师为他们创设一个良好的交际情境，引导学生乐于表达、善于表达，在交际中，进一步提高口头表达能力并引导学生学会选择书籍，提高辨别能力也就成其为可能。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国

3、际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　课时安排：1课时　　教学过程：　　(一)激发兴趣、引入话题：　　1、名言诵读：最近一段时间，我们一直在与书有关的故事中徜徉，还记得前几天我们积累过一些有关读书的格言吗，让我们一起来背诵一下。　　2、回顾口语交际的内容：从大家激情朗朗的诵读中，我再次感受到了书的魅力和它带给大家的沉醉与激动。而“我爱读书”正是第一单元的学习主题，在本单元第一课的学习中，我们就了解、布置了本单元口语交际内容。回忆一下

4、：　　(随着学生的回顾，投影出示口语交际的内容：)　　⑴、说说你在读书的过程中，有什么与书有关的故事、体会要和大家交流。　　⑵、采访身边爱读书的人，说说采访的经历和心得体会。　　⑶、展开辩论：开卷是否有益。　　可以梳理成两大主题：(1)讲故事，谈体会。(2)辩论开卷是否有益。　　3、回忆活动开展情况：在这两周里，大家针对口语交际，以小组或个人的方式，开展了许多活动，能不能汇报一下?近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区

5、有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　4、引入话题：相信大家在这个过程中一定有不少收获，下面我们就来交流一下。　　(二)提出建议、自主准备：　　1、提出建议，细化要求：要想说得好，真正提高语言表达能力，请你给大家提点建议吧。　　(学生自由建议，教师选重点板书)　　2、自主准备：给大家一点时间，把自己准备的内容再梳理练习一下。　　3、导引：准备好了么?相信现在你一定更自信、准备也更充分了!　　(三)分享故事，交流体会　　1、导语：现在就把你觉得最有趣、最有价值的关于书的故事，或者你对读书的一些体会

6、认识、获得的有效读书方法，以及读书乐趣等讲给大家听听。　　2、交流：(每个学生讲完后，师启发学生谈谈自己的体会，或评价、交流看法等，让学生受到有益的启发)　　3、小结:评价学生在交流中发现。(语言表达能力、交际的态度等)　　4、引导：老师觉得你们的确有进步，这使我突然想到一句话：我们是吃饭长大的，也是读书长大的。的确，读书让我们明理，思考使我们深刻，论辩令我们机敏。接下来就让我们针对读书展开一场辩论，以提高我们的认识，指导我们有效读书。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程

7、，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(四)学生交流，明辨是非。　　1、明确辩题：　　正方：开卷有益。反方：开卷未必有益。　　2、请双方代表阐述己方观点：　　3、进行辩论：群体间相互自由辩论。　　4、评议：刚才辩论中谁给你留下的印象比较深刻?　　5、读书引导：我们说，有声的语言是辩论，无声的语言是思考，通过刚才的讨论，想一想：我们到底该怎样开卷读书呢?　　6、总结：开卷是否有益，得先看开什么卷。选择有益的书籍，读书就能陶冶情操，提高自己的精

8、神境界，反之亦反。—---所以应该好读书，但要读好书，这样才能达到读书好的目的。让我们与好书相