关于小学数学课堂中创新意识与探索精神的培养

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1、关于小学数学课堂中创新意识与探索精神的培养导读：小学数学课堂中创新意识与探索精神的培养是一篇相关学生和公式的毕业论文提纲初稿，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。陕西省咸阳市渭城区周陵中心幼儿园（712034）素质教育的出发点是开发学生的创新意识与探索精神，而数学课堂教学是开发学生创新意识与探索精神的重要阵地.此，学数学教学中，以知识学习历程为载体，强化创新的途径，养成探索的习惯，是必须引起每一位教育工的高度重视.哪学数学课堂中何培养学生的创新意识与探索精神呢？1发扬精神教育家陶行知说：创造力最能发挥的条件

2、是，宽松、平等和谐的课堂气氛，会让学生生理上感到愉悦，以非常规的思维阐发明确题目，充分地体现和发挥自的发散思本篇关于小学数学课堂中创新意识与探索精神的培养论文范文综合参考评定下度:优秀选题维，而无须克制，不必担心别人的笑话和讥笑，进而迸发出创新的潜能.解答少先队6人加入植树，按计划每人要栽10棵.实际栽树时，5人完成了队的植树任务.这样实际每人多栽几棵？有位学提出一种奇特的解法：10÷5=2（棵）.其他学看到这种算法，马上给予阻挡，说这位学瞎想.此时，我抓住时机实时引导：这位学求出的2棵是不是本题答案？这样解有没有合理

3、性？为什？学生们经过认真的检验思考，渐渐有认，但仍迷惑.这时，我让该学说出这样解的理由：由于实际比计划少1人加入植树而完成任务，我们以把第6个学的10棵树，平均分给实际植树的5人去完成，由此知实际每人多10÷5=2(棵).后，我当堂表扬该学思维有创新，敢于突破常规解法，想别人不敢想，极大地引发了全体学生的创新意识，激发了学生的探索精神.2注重迁移黙化迁移黙化是有知识和技能对新知学习的影响.教学中充分发挥有知识的例子作用，引导学生对学习内容类似、学习要领类似、解题技能类似的知识进行对比，依附知识要领的配合点，诱导学生闻一

4、知十举行迁移，于中见异，刻意求新.以教育学生学会学习为例，探求圆的面积公式时，学生用切割拼图形的方法推导出圆面积公式，教学探求圆柱体积公式时，这样启发学生：我们用什方法，怎样推导圆面积公式？能用这种方法把圆柱体转换成学过的哪个图形？大概转换成什体？怎样来推导圆柱的体积公式？从而促使学生有知识的正迁移，迁移中推导出圆柱的体积公式.3提倡求异立新求异是创新的基础，立新是发展的动力，人类的发明创造，通常是从求异开始的.教学中提倡求异，有利于开阔学生的思维，拓展学生的想象空间.，课堂中要教育学生从养成泥于一种答案的习惯，鼓励学

5、生求异立新，面临课本权威敢于布鼓雷门，提出新观点、新看法.推导梯形面积公式，课本提示模仿推导三角形面积公式的方法，旋转平移两个完全一样的梯形，推导出面积公式.教学时，有的学生提出质疑，以为这样做太费时费力，提出只要连接梯形上底任一极点与对角极点，将梯形转化成以梯形的上底和下底为底、以梯形的高为高的两个三角形，运用有的三角形面积公式，以迅速推导出梯形面积公式.对此，我马上给予赞，从而进一步引发学生的创新意识，最大限度的满足学生的探索精神.4培育想象能力爱斯坦说：想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力概括着天下的统

6、统，推动着前进，而且是知识进化的源泉.教学中要充实发掘课本中想象的素材，给学生提供丰富的感性材料，帮助学生积累丰厚的表象，此基础上引导、启发学生进行合理的想象，想象中实现知识的创新.学习比的基本性质时，引导学生把比、分数、除法举行对比阐发，从而明确相互间的关系，温习分数的基本性质、除法的商稳固性质，完成填空题：3÷()＝()∶()＝9∶()，促使学生孕育发生遐想，启发学生进一步思考：比有什样的性质？从而建立一种呼欲出的情形，使学生感知这篇小学数学课堂中创新意识与探索精神的培养论文原创出处：shuoshilunargin

7、:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和公式毕业论文提纲初稿们要充分利用学生这一生理特点，试字上做文章，为学生提供实践的机会，让学生经历探索数学知识的过程，实践中反思、比较、发明、体验，不断纠错扶正，实现对知识的再创造，体会到创造性头脑的愉悦.教学苍海渔业一队五月份打鱼2400写学生专业本科论文播放次数：3194评论人数：1985吨，六月份比五月份多捕三分一.六月份打鱼多少吨？勉励学生独立实验，再让学生交流、验算、评价，运用分数的意义准确解题.从而让学生实验、研讨、互动中得到普

8、遍的数学活动历程，多角度参与解题要领的探索、创造，培育了创新意识和探索精神.此，学数学课堂教学中培育学生的创新意识和探索精神大有为.正陶行知老前辈说：随处是创造地，天天是创造时，人是创造人.